《去年的树》小学四年级语文教案 《去年的树》文章短小精悍，故事情节简洁。本篇童话情深意浓，带着些许伤感颜色，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。下面就是我给大家带来的小学四年级语文《去年的树》经典教材教案三篇，渴望能挂念到大家! 小学四年级语文《去年的树》经典教材教案一 一、教材分析:《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。这是一个文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情意。童话中，虽然伴侣树不在了，但是真挚的友情还在，真诚的商定还在。于是，他们朝夕相处的奇特友情，相约明年再唱歌，听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁。童话虽然语言朴实无华,但就是在这平淡的语言中布满了一种深挚透亮的美。 二、教学目标：认识“伐”，能正确读写“伐木、溶化、剩下、煤油灯”等词语;能分角色朗读课文;体会鸟儿与大树之间真诚的友情。 三、设计理念：阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要留意对话环境公平化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果独特化。学生独特化解读文本与老师价值观的导向要有机统一。 四、教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。 五、教学难点：通过多层次对话，体会课文的人文:珍爱真诚的友情。 六、教学过程： (一)开门见山，直接导入 大家都爱读童话，我们今日就来读一个日本的童话故事，它的题目叫《去年的树》。 (二)初读课文，理清文路 1.这节课，我们就学着仔细去跟课文沟通、对话。我们首先要把故事读通。 2.自由朗读课文，试着用几句话简洁的说说课文主要讲了一个什么故事。 3.畅谈感受，了解学生认知起点。了解：“伐木人”、“煤油灯”，指导书写“伐”。 指导概括主要内容，分段。板书：随机鸟儿好伴侣。 (三)板块研读，品尝友情 1.研读“朝夕相处”句。 (1)读着读着，你体会到了什么?谈谈对“天天唱，天天听”的感受。 (2)角色换位，体验朗读。 2.研读“真诚相约”句。 体会“请”“还”“确定” “!”背后的猛烈愿望。 3.小结引读。 (四)重温友情，体验真情 1.创设情境，重温友情。 2.体验情感落差。(播放二胡悲乐) 课件出示 (1)朗读体会。 (2)说话练习：面对眼前的一切，鸟儿呆了。他思绪万千…… 3.为了找到自己日夜思念的好伴侣树，他是怎么办呢?默读第五段后面的内容。 4.沟通，相机板书学生词语：千里迢迢、千辛万苦、万分焦急等词。 5.相机研读三个问句： (1)朗读评议。(2)谈话...
