一下数学第一单元教学反思1、反思教具、学具准备要很好的实现这些课的教学目标，必须要有充分的教具、学具准备
因为没有配套的学具，虽然课前要求学生自己准备好相应的立体图形实物等学具，但从上课的表现来看，很多同学并没有准备，以致影响整体教学效果，没有实现人人动手操作的课堂氛围
2、反思教学目标：上完以后，我觉得孩子对平面图形已经能够识别，但还不能很好的说出各种平面图形的特征
因为一年级学生的认识特征，他们对平面图形有一定感性认识，但抽象出平面图形概念还是有一点难度
3、反思教学重难点：是否上得成功，主要是看能否达到教学目标，其次是看重难突出了吗这单元的难点是：1、长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这五种平面图形的辨认；2、图形摆放的位置不同了如何辨认
但在课堂上没有很好的帮孩子解决问题，我的起步太高了，而且没有帮孩子在讨论平面图形特征及区分上给予“阶梯”，引导学生不够到位，而且还“拔苗助长”了，这样对学生的学习是没有帮助的
4、反思教学方法：我的主要教学方法是让孩子自己去讨论图形，去发现问题并解决问题，这个方向是对的
尤其在教学伊始，通过引导学生怎样画手形，很多同学想到了印、描的方法，为后面从立体图形中画出平面图形作好了铺垫
但作为老师应该如何去放，什么时候收呢这才是最重要的，就我来说，我虽然做到了“放”，但却“放”得不合理，做到了“收”，但“收”得不全面，因为在讨论汇报这五种平面图形过程中，我有让孩子自己去找各种图形的特征难度太大，放给学生去做，但学生无从入手去进行讨论平面图形的特征，也不懂得讨论；收得不全面是因为孩子不懂得系统的找到图形的特征，汇报出来的结果不能达到我想要的，所以导致这知识点没有突出，还令学生学得模糊了；另外，在练习上，很多孩子还没能很好看分辨出正方形、长方形、梯形与平行四边形；把一些平面图形斜着放的时候，学生也很难辨别，这就是难点没有突破好的问题
