一年级下册语文《炎帝的传说》优质课堂教学设计 3 篇 《炎帝的传奇》讲解并描述了炎帝认真观看鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从今人们生活有了保障，所以敬重地称炎帝为“神农”。以下是我整理的一年级下册语文炎帝的传奇教学设计 3 篇，希望可以共享给大家提供参考和借鉴。 一年级下册语文《炎帝的传奇》教学设计一 【教学目标】： 1、把握生字会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8 个字。 2、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的奇异品质，从中受到教育。 【教学重点】： 指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。 【课前预备】： 1、生字、词语卡片。 2、有关炎帝的资料。 【教学时间】：2 课时 【教学过程】： 第一课时 一、导入新课：。 同学们，你们知道如今吃的饭是谁制造出来的吗?今日我们来学习《炎帝的传奇》就知道了，看谁最认真哦。 二、初读课文 1、老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。 2、自由朗读课文，并画出生字，留意读准字音，遇到生字时多读几遍。 三、再读课文 留意把课文读通顺，做到不增减字词;说说课文主要讲了一件什么事。 四、细读课文、理解感悟 1、设问：课文每个自然段说的是什么内容? 2、看图读读，说说： 齐读第一自然段，看图。理解：传奇 指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥 自由读第三自然段，看课文上的图，理解：金灿灿、谷粒 齐读第四自然段，看图。理解：稻穗 自由读第五、六自然段，理解：采集、收获、食物、方法 齐读第七自然段，看图。理解：保障“神农” 3、协商 ：人们为什么称炎帝为“神农” 4、引导朗读，组织协商 ，说说自己的看法;相机板书重点;最终归纳答案。 读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝认真观看。 读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。 反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。 引导归纳：炎帝认真观看鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从今人们生活有了保障，所以敬重地称炎帝为“神农”。 五、总结拓展： 1、读了这个故事，你想说什么? 2、把炎帝的故事，说给小伴侣听一听。 3、读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地 4、哪位同学还知道炎帝的发明? 第二课时 一、复习引入 上节课，我们...
