七年级下册数学《10.1 统计调查》说课稿三维目标 1．了解总体、个体、样本及样本容量等概念，在实际问题情境中感受抽样的必要性，体会抽样方式的差异对结论的影响． 2．会选择合适的调查方式去收集数据，并能对所获得的数据进行整理和加工． 教学重点 1．能根据具体情境设计适当的抽样调查方案． 2．了解抽样调查时样本的合理选择． 教学难点 深刻体会抽样调查的优点和局限性，了解不同的抽样可能得到不同的结果． 教学过程 导入新课 师：在上一节课的学习中，我们明白了：假如要了解我们班同学对五类电视节目的喜爱情况，可以用调查问卷的形式对全班进行全面调查，然后利用表格整理数据，还可以用条形图和扇形图来描述数据．那么，假如要了解某个学校 2 000名学生对这五类电视节目的喜爱情况，应该怎样调查呢？ （学生会考虑对全校进行全面调查，但又考虑到人数太多，难度太大） 生：对全校学生逐个进行调查的方式是可行的，但由于学生比较多，全面调查会花费太多的时间、人力和物力． 师：当需要调查的对象数量太多时，我们可以只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这就是我们这节课要学习的抽样调查． 生：是啊，这种方法真不错，既省时又省力！ 推动新课 一、师生互动，认识新知 1．总体：要考察的全体对象称为总体，如该学校的 2 000 名学生． 2．个体：组成总体的每一个考察对象称为个体，如该学校的每一名学生． 3．样本：被抽取的那些个体组成一个样本． 4．样本容量：样本中个体的数目称为样本容量． （学生在实际问题中体会、认识上述概念）． 二、学生活动，探讨沟通 师：既然我们确定了调查方法，那么我们抽取多少名学生进行调查比较合适？被调查的学生又该如何抽取才能更好地反映总体的情况呢？下面请大家自学后展示你的成果，遇到问题，小组沟通． （学生带着问题进行自学、沟通，由于学生抽样调查的实际经验还很缺乏，对于抽样调查中的一些注意事项也还缺乏了解，老师应做好这方面的巡视指导．） 三、成果展示： 1．关于样本容量：样本容量要适当，假如抽取的学生人数很少，将无法很好地反映总体情况；反之，则达不到省时省力的目的．因此可以抽取 100 名学生． 2．关于样本的抽取：为了使样本能较好地反映总体情况，还应尽量使每一个个体都有相同的机会被抽到，这样的抽样方法是一种简单随机抽样． 3．收集数据后可以建立制作“抽样调查 100 名学生最喜爱节目的...
