三年级上册教学计划集合九篇 精选三年级上册教学打算集合九篇 光阴快速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此需要好好地写一份打算了。信任大家又在为写打算犯愁了吧？下面是我收集整理的三年级上册教学打算 9 篇，希望能够关怀到大家。 三年级上册教学打算 篇 1 一、教材分析 一、教科书编写的目的及编写指导思想 1、使学生充分表达教育以人为本的现代价值取向。关怀学生明确自己的学习方向，即以“学会做人”为中心，进展自己丰富的内心世界和主体人格，使自己的进展有助于社会的进步，关怀老师克服传统教学观念的惯性，充分关注学生的主体人格进展，从而使以人为本的现代教育理念在教学中得到有效落实。 2、使学生成为从社会生活出发实现学问整合的过程。从学生社会生活的原型出发，多视角〔地理、历史、社会、文化等角度〕地分析，探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完好的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参加社会，在此过程中实现学科学问的整合，培育学生对生活的主动看法以及参加社会的能力。 3、使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程。关怀学生把握体验，感悟建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人。并在主动参加过程中得到充分的进展，关怀老师超越，以学问直接传承，思维单一路径为特点的传统教学方式，实现从直接传授转向间接传授，从简洁呈现结论转向关注过程体验，从信息单向传输转向多向沟通和多元选择的教学策略的转变，从而使教学过程成为学生在实践体验，感悟中，通过自己的建构实现进展的过程。 一、教科书的主要特点 1、以儿童的社会生活为主线，以社会环境，社会活动，社会关系为基本要素整合学习内容。 2、采纳跨学科的编写方式，表达同时学习的原则。 3、具有充分的活动性，弹性和延展性。 二、教科书的体系结构和体例 1．教科书的体系结构 总的框架结构：各大单元下均包若干单元〔长单元，短单元结合〕。本套教科书所含单元的次序主要以学生的心理进展和生活阅历为根据，再考虑规律次序。因此，每一年级教科书包含从个人到世界的 8 个单元。 学习信息的呈现结构：文字、图像、学习活动三个系统互相渗透，有机融合，形成生活情景——问题线索——参考信息——行动方案——方法建设〔工具使用〕的内容呈现结构。 学习重点：旨在引导学生多问学习的方向和重点。教科书标明“关键词”，明确将要学习的品...
