语言运用专项训练：修辞方法 [ 知识网络] 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比方、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。 1 、比方：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜亮深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深化理解。比方的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 2 、拟人：把物当作人来写，给予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 3 、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4 、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气概，加强表达效果。 5 、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6 、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 7 、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用： 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 8 、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否 定 , 用否定形式反问表肯定。 9 、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。 11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强 表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲热友好的感情。 这些修辞中，考查的最多的是比方。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比方句。多数情况下，“像”、“好像”、“仿佛”表示比方，但是要注意以下几种情况不是比方： （ 1 ）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。 （ 2 ）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 （ 3 ）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 （ 4...
