二年级下册数学教案《认识千克和克》 教材分析：教材通过用盘秤测量西瓜和苹果的情境图认识质量单位千克和克，然后通过称食盐和鸡蛋等建立 1 克和 1 千克的概念，关注学生的亲身体验。 学情分析:学生在生活购物时都接触过质量问题，但质量单位不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知，结合二年级学生喜爱参加活动的特点，设计活动让学生看一看、试一试，让学生在体验中形成个性化的对千克和克的独特感受。 教学目标： 1、知识与技能目标：认识质量单位千克和克，会选择适当的单位表示常见物品的质量，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1千克=1000 克。 2、过程与方法目标：结合具体事物经历感受并能准确认识质量单位克和千克。 3、情感、态度、价值观目标：感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心，培育学生估量的意识。 教学重难点： 1、初步建立 1 克、1 千克的观念，感知 1 克与 1 千克有多重。 2、培育学生估量物体质量的方法和能力。 教学方法：实践感悟、讨论。 教学准备：课件，两种盘秤（单位分别为：千克、克），鸡蛋和水果糖各 1 千克，两袋食盐，1 角硬币若干枚。 教学过程： 一、创设情境，观察讨论，导入新课。 先让学生说一说自己去或陪家长去买东西的经历，然后启发学生联想到我们常用的称物体质量的秤。 老师多媒体课件出示台秤、电子秤、磅秤等，学生回答自己是否熟悉?而后，老师现场出示两种台秤，老师启发，提出问题，引导学生观察两种台秤的不同之处，鼓舞学生发现质量的两个单位：克与千克，提示克与千克可以用字母表示（老师板书）并指出，“同学们的观察非常仔细，发现了不同，今日这节课，我们就来认识质量单位克和千克，有信心吗?”（5 分钟） （设计意图：以谈话方式激活学生的学习经验，以直观观察方式让学生参加，体会学习乐趣。） 二、自主探究，反馈沟通，掌握新知。 老师引导学生观察课本 39 页称西瓜和苹果的两幅图，学生回答哪个重?哪个轻?各重多少?老师质疑，3 小于 200，但西瓜却比苹果重，为什么?学生体会主要是单位不同。 老师展示魔术包，出示几块糖果，放到以千克为单位的称上，学生注意观察指针，不怎么动?说明什么?启发学生了解糖很轻，把一袋挂面放到台秤上，指针动了，说明这袋挂面很重，有多重呢?学生观察回答，再通过包装袋上的标注，了解这袋挂面重 1 千克。 接着，同样方法称两袋盐，老师再从魔术...
