五六年级《习作赏评》情况汇报VIP专享

五六年级《习作赏评》情况汇报五六年级《习作赏评》情况汇报习作赏评带给我们的感悟： 从没想过欣赏的力量有多大；从没想过走在欣赏的路上会带给我们什么。如今，我们发现“欣赏”带给我们的是感动、温暖、自信还有进步，走在欣赏的路上我们是如此的满意。我们由衷的感受到“会欣赏是一种美德，被欣赏是一种幸福。”我们要将欣赏进行到底。 回顾我们的习作历程 （一）初识赏评明确目的 （二）打造无恐惧课堂 （三）写前引导，关注生活，打开思路 （四）高密度练习提高赏评能力 （五）把赏带到生活中，将赏变宽 （六）赏评课带给我们的巨大变化 （七）进一步探究赏评之路 下面我来具体介绍我们的习作历程： 一、 初识赏评明确目的 1.理解什么是“赏评” 赏，可以理解为欣赏。欣赏，享受美好事物，领略其中趣味。赏评，就是在享受美好事物的同时说出自己的理解、看法。 2.赏评的目的 通过赏评能够发现别人作文中的优点，能用准确简练的语言评价，并能发现自己作文的不足，并将习得的方法用到自己的作文中 二、 打造无恐惧课堂 1.在课堂上以鼓舞为主，学生出现错误委婉的指出，保护学生的自尊心。 2.提倡自由发言，实现生生对话沟通。 一般在课堂上学生举手回答问题，只有在老师的允许下才可以，但是这样的课堂死板，学生想要回答问题的欲望受限制。于是改变了以往的做法，在回答一个问题的时候有不同意见可以站起来就说，但要注意说话的礼貌，要等别人说完再说自己的想法。学生在课上回答问题可以自由但不能随意。 3.关注后进生，对他们的提问不易过难。 三、写前引导，关注生活，打开思路 1.引导学生关注生活积累素材。 （1）我们常常告诉学生，生活为我们的写作提供了源源不断的素材，我们要懂得积累。 （2）我们也在帮助学生积累生活素材，例如：学校组织的大小活动、班级组织的活动、在家发生的事情、你的收获、得与失等都要随时记录下来。学生写过《拔河竞赛》《篮球竞赛》《朗诵竞赛》《课间操评比》《纪念邓玉芬活动反思》《难忘的赏评课》《致敬――科比》等日记，这些都是生活给我们提供的素材。 2.帮助学生打开思路 （1）从生活中找素材 （2）回忆经过 （3）确定主题 （4）动笔写作 3.现代教育报“老师如何用教宽应对考宽”一文中提到“中高考改革从小学开始 四、高密度练习，提高赏评能力 学生的赏评能力不是与生俱来的，是要经过训练才能提高的。对于高年级的习作，不要纠结于一字一词好与坏，要从整...