人教版《数学》一年级(上册)《认识钟表》教学设计_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教学内容 人教版义务教育课程标准教科书《数学》一年级(上册)第 91~92 页。 教学目标 1.使学生知道钟面上有时针、分针、12 个数字、12 个大格。 2.结合学生的生活经验，学会认识整时。 3.帮助学生初步建立时间观念，培育学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。 教学重点 结合生活经验认识整时。 教学准备 主题图、大钟面、小钟面、课件。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1.谈话 师：放一段闹钟的声音。 生：（听） 师：这是什么声音? 生：闹钟的声音。 师：今日早上天亮不久后，小红家的闹钟就响了，听到闹钟响后，小红在做什么呢?(出示主题图) 2.指导看图 师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。 3.揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢? 生：可以帮助我们认时间，告诉我们几时了…… 师：钟表在生活中常常用到，它的本领可大了，今日，我们就一起来认识钟表。 师：板书课题——认识钟表。 生：（齐读课题） 二、探究新课 1．认识钟面 (1)看一看，比一比。 A.观察钟面 师：引导学生拿出学具钟面，认真观察钟面上都有什么? 生：认真观察钟面。 生：汇报观察的结果。(有两根针，还有 1~12 这些数字……) B.比一比 生：同桌互相比一比两人的学具钟，看看钟面上有什么相同的地方。 生：汇报(都有两根针和 1~12 这些数字) C．认识时针和分针 师：这两根针又有什么特点呢? 生：认真观察。 师小结：对，你们观察得真认真，一根更长更细的叫分针，另一根更短更胖的叫时针(结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细) 师结合学生的回答，让学生认识分针时针。(演示并讲解) D．指一指，认一认 师指给学生认时针和分针。 同桌互相指认。 E.说一说 师课件出示钟面，生认真观察(时针分针在走)师问：你发现了什么? 钟面上的针是按怎样的方向转的?(生思考) 师:（小结）像这样的方向叫做顺时针方向。(结合钟面讲解) 生：跟着比划，了解顺时针方向。 师小结：分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。 2．认识整时 A．认识第一个钟面上的时刻(7 时) 这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗?你是怎么知道的? 师...
