“有余数的除法”教学设计教学内容：人教版小学数学二年级第六单元 有余数的除法教学目标：1、在具体情境中明确余数的意义。2、培育学生初步的观察、操作、思维能力。3、使学生经历发现知识的过程，体会成功的喜悦，感受学数学、用数学的欢乐。教学重点：明白余数的意义、有余数的除法算式的意义。教学难点：正确写出商和余数的单位名称教具准备：多媒体课件、小棒、小圆片等。教学过程：（课前听音乐，活跃课堂气氛），课件插入音乐。一、复习旧知，做好铺垫1、老师提问：什么叫平均分？请学生回答。2、老师课件出示，平均分的例子，请学生推断。二、学习新课，探究新知1、课件出示：摆 6 个草莓。（1）老师：复习完了平均分，我们继续来分一分，分什么呢？看大屏幕。课件显示：有 6 个草莓，每 2 个摆一盘，可以摆几盘？生专心听要求。听完后，生可以单独思考，也可以摆 6 根小棒试一试。老师找生汇报。（2）老师：那怎样列算式呢？指名回答。老师板书算式。（3）老师：谁能说说算式表示的意义呢？指名回答学生共同看着大屏幕，说一遍算式表示的意义。2、课件出示：摆 7 个草莓。（1）老师：看一下，现在有几个草莓了？要求你怎么摆呢？课件出示，7 个草莓，每 2 个摆一盘，可以摆几盘？请 2 个同学，到展示台上用草莓摆一摆。摆完以后，和同位沟通一下。老师巡视，个别指导。汇报展示。请学生说说你摆了几盘？老师：集体看展示台上学生摆的情况。问，她们摆了几盘？摆完以后你有什么发现吗？老师：还剩下一个，可以再摆一盘吗？为什么？学生可能会讨论，允许她们互相说一说。找生回答。老师追问：1 个够摆一盘吗？（不够）不够怎么办呢？（2）老师讲授：剩下 1 个草莓不够摆一盘，我们给它起个名字，叫“余数”。这个摆的过程也可以用算式来表示，老师一边说一边板书。有 7 个草莓，每 2 个一盘，摆了 3 盘，还剩 1 个。就是 7 除以 2等于 3 余 1。商后面写 6 个点，再写余数。板书 7÷2=3……1 . . . 余数老师领读：7 除以 2 等于 3 余 1（3）老师：复习一下除法算式中各部分的名称。今日又学习了余数。（4）老师：同学们看一下，得数商和余数还没有单位，我们现在给它们加一下单位名称。3 后面单位是什么呢？1 后面呢？学生可以同位互相讨论一下。指名回答。说说为什么。老师：根据学生回答的结果板书单位名称。7÷2=3（盘）……1（个）（5）老师：结合摆的草莓图，说说这个算式表示的意义。...
