走进乡下人家，品味田园诗情——四年级语文下册《乡下人家》教学设计教材分析：《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。课文根据房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。这篇文章的语言非常优美，简洁明快，活泼风趣，作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，处处流露出对乡下人家的喜爱之情，对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。 教学本课的的目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，教学难点一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。学情分析：农村的孩子生于乡村，却并不一定能发现家乡的美；城里的孩子生于高楼林立的都市，更是对乡下生活缺乏了解。本课的教学要引导学生从字里行间感受乡村之美，风景之美，人情之美。本课的画面感很强，教学时要引导学生边读边想，从作者生动的描写中想像画面，走入文本，走入乡村生活；要展示画面，用富有感染力的评议描绘文中展现的情境，诱导学生展开想像的翅膀，调动他们的 生活体验；要用相应的音乐渲染情境，激发学生心中的美感。设计理念：《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注 重基本技能的训练，给学生打下扎实的语言基础。”因此，语言教学是语文教学的基础。要成就高效的语文课堂就要深化品味语言，其途径离不开找点训练，就是要抓住文本的训练点引领学生进行语言文字的训练，进行丰富的、灵动的、有效的语言训练。本文的教学目标是在引导学生感受乡村生活的美好之余，学习语言，积累语言，运用语言。教学中抓住题眼,从学生较熟悉的场景入手, 通过“激趣导入，欣赏田园风光——初读课文，感受田园风光——深读感悟，走进田园风光——复述课文，再现田园风光——深化研读，品味田园诗情——阅读拓展，想象田园风光”几个环节，激发学生读的欲望,然后通过多层次的朗读,引导学生不断 与文本对...
