低年级数学练习课教学之我见低年级数学练习课教学之我见摘要：低年级练习课是数学教学中复习旧知识、巩固新知识，进展学生智力的重要途径，是提高教学质量和学生素养的重要手段。一堂生动有趣、成功的数学课,合理的课堂练习也是它的重头戏。精心设计孩子所喜爱的作业,将培育学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手操作能力等融入形式多样的作业中,让作业变活。关键词：创设情境 穿插游戏 激发兴趣 及时鼓舞 一题多变正文：低年级练习课是数学教穿插游戏学中复习旧知识、巩固新知识，进展学生智力的重要途径，是提高教学质量和学生素养的重要手段。假如单调地、机械地进行练习，必定会引起学生的厌恶情绪，收不到很好的教学效果，为了使学生更好地巩固新知识，培育学生计算的技能技巧，在低年级数学练习课的教学中，我根据儿童的心理特点加以引导，让学生兴趣盎然中进行练习，为了达到这样的效果，本人在教学中做了几点尝试。一、创设情境，增强乐趣，激发欲望。练习课原本就是对已学过的知识的再学习，由于学习内容对学生来说已失去新奇感，较难再引起学生注意，假如注重营造一种宽松、和谐、民主的氛围，创设适合低年级学生心理特征的情境，那么学生学习时觉得特别轻松、愉快。要注重练习方案的设计。课前，老师首先要对学过的知识进行整理，找出书中涉及到本节练习内容的题目。努力发掘教材的欢乐因素，巧用直观教具，通过图画和文字的结合，创设情景教学。例如，指导学生做 9 的加减法练习课中有关看图写出四道算式的练习时，我会利用实物投影仪创设这样的情景：在儿童公园里有个跷跷板，翘翘板的左边是 5 个小朋友，右边是 4 个小朋友，这是，学生的注意力全部集中在屏幕上，很有兴趣地看着图画，这时老师要抓住机会，提出题目要求，让学生一边看一边想，学生很快就能列解出来，巩固了看一幅图画立两道加法和两道减法算式的知识。又如复习“乘法口诀”时，我借创设学校组织去儿童乐园的情境，引导学生观察并列乘法算式求图中小朋友的人数。让学生列出不同的乘法算式，来解决问题。这样设计充分调动学生的生活经验，让数学从学生的生活中走出来，使数学知识贴近学生的生活，孩子们学习的兴趣明显提高，课堂上学习的气氛更加浓厚、每个孩子都参加了进来。二、课堂上穿插游戏，激发学习兴趣。在练习课上创设各种竞赛游戏，让学生在欢乐的游戏里练习，使学过的知识得到巩固，加深记忆，避开厌恶的情绪，如教材练习题中《夺...
