六年级数学下册优秀课例分析：比例的意义和比例基本性质教学内容：人教版九年义务教育六年制小学教科书数学第下册 P32—32
教学目标： 1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别；理解比例的基本性质
2、能根据比例的意义和基本性质，正确推断两个比能否组成比例
3、在自主探究、观察比较中，培育学生分析、概括能力和勇于探究的精神
4、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的欢乐
教学重点：理解比例的意义和基本性质，能正确推断两个比能否组成比例
教学难点：自主探究比例的基本性质
教学准备：CAI 课件 教学过程： 一、复习、 导入 1、谈话：同学们，我们已经学过了比的有关知识，说说你对比已经有了哪些了解
（生答：比的意义、各部分名称、基本性质等
） 还记得怎样求比值吗
2、课件显示：算出下面每组中两个比的比值： ⑴ 3：5 18：30 ⑵ 0
9 ⑶ 5/8：1/4 7
5：3 ⑷ 2：8 9：27 [评析：从学生已有的知识经验入手，方便快捷，为新课做好准备
] 二、认识比例的意义 （一）认识意义 1、指名口答上题每组中两个比的比值，课件依次显示答案
师问：口算完了，你们有什么发现吗
（3 组比值相等，1 组不等） 2、是啊，生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了人们的重视和讨论
人们把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：3：5=18：30
（课件显示：“3：5”与“18：30”先同时闪耀，接着两个比下面的比值隐去，再用等号连接） 最后一组能用等号连接吗
（课件显示：最后一组数据隐去） 数学中规定，像这样的一些式子就叫做比例
（板书：比例） [评析：通过口算求比值，发现有 3 组比值相等，1 组不等，自然流畅地引出比例
有效的课堂教学，就需要像这样做好已有经验与新
