六班级语文下册卖火柴的小女孩教学设计 六班级语文下册卖火柴的小女孩教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原那么吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的六班级语文下册卖火柴的小女孩教学设计，期望能够关怀到大家。 六班级语文下册卖火柴的小女孩教学设计 1 一、素养教育目标 〔一〕学问教学点 1．学会本课 9 个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪耀、灵魂〞等词语。 2．理解重点句。 〔1〕谁也不知道她曾经看到过多么秀丽的东西，她曾经多么奇怪，跟着奶奶一起走向新年的奇怪中去。 〔2〕他们俩在光明和欢快中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。 〔二〕力气训练点 1．培育同学理解词句，领悟课文中心的力气。 2．指导同学开放合理的想象。 3．指导同学有感情地朗读课文。 〔三〕德育渗透点 通过了解小女孩凄惨的命运，唤起同学对小女孩及全部受压迫的穷苦人的深切怜悯，对资本主义社会制度的憎恨。 〔四〕美育渗透点 体会小女孩的奇怪愿望，珍惜如今的奇怪生活。 二、学法引导 〔一〕老师教法 谈话法、引导同学商量 ，启发同学想象。 〔二〕同学学法 自读自悟、小组商量 、感情朗读。 三、重点难点疑点及解决方法 〔一〕重点 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活和想象的合理。 〔二〕难点 从最终三个自然段含义深刻的语句中体会的思想感情。 〔三〕疑点 小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有苦痛的地方〞去吗？ 〔四〕解决方法 通过小组商量 和有感情地朗读加以深化理解。 四、师生互动活动设计 〔一〕老师活动设计 引导同学抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华同学情感。 〔二〕同学活动设计 商量 重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。 五、教学步骤 第一课时 〔一〕导入 新课，提示课题 1．板书课题，启发谈话。 同学们确定都读过童话故事，今日，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的知名童话?卖火柴的小女孩?。 2．简介时代背景及 安徒生，19 世纪丹麦知名的作家，被称为“世界童话之王〞。他家境贫寒，14 岁开头自谋生计。他一生写了 160 多篇童话。他的童话爱憎...
