兰舟一叶小学数学 j 教学随笔兰舟一叶随笔 女，33 岁，小学数学老师，本科学历，中级职称，现任教于广州市广外附设外语学校小学部，执教三年级数学教学（人教试验教材）。从教十四年来，多次在市区级讲课、说课、基本功大赛中获奖，撰写的多篇教育教学论文获国家级、省级奖励。02 年秋因查找资料初次闯入人教论坛，04 年执教人教试验教材后频繁进入论坛，05 年秋在论坛担任人教小数二年级教研室主任。 周日学校组织老师们外出听课，特级老师的课果然名不虚传，其中的《认识时间》一课正好跟上我们的进度，于是备课组的几位老师决定，按听来的教案尝试一下，希望能从中找到特级老师的感觉。特级老师的课例果然让我们首战告捷，但随后而来的“认识时刻”却让我们顿时失去了愉快的心情。看得出课堂上大家在努力克制着自己不良情绪，但一提到“认识时刻”，“郁闷”就成为办公室使用频率最高的词汇了！ 看来都是此时惹得祸！由此对“时”的声讨和批斗也不定期的在办公室召开！ “一年级的学生认整时、整时半就可以了，几时几分的任意时刻太难了！” “看来一个礼拜也完不成进度了！” “9：05 总有人写成 9：5，真没办法！” “4 时 20 分居然有人写成 40 时 20 分。” …… 为什么一年级的孩子学习认识时间会出现这么多问题？是什么原因造成的呢？ 认真分析教材，不难发现。从教材编排来看，《认识时间》单元例题和练习中出现的认识任意时刻，本是人教版义务教材二年级下册的内容，新课程改革后编排到一年级下册。以往这个知识点二年级的学生可以说都颇具难度，现在一年级的孩子学习起来自然接受更慢。更何况此时他们还未曾学习《表内乘法》，每次看分针 5个 5 个的数格子不仅麻烦，孩子们缺乏足够的耐心。近几年教材为了和国际制单位接轨，把我们以往常用的“几点”改成“几时”，后因不要求区分“时刻”和“时间”概念，把常用的“小时”改为“时”。虽说教材并没有要求学生理解“时刻”和“时间“的区别，但例题中已经出现了“时刻”和“时间”的关系，这对七八岁的孩子来说还是有相当的难度。从生活习惯看，生活中一般看钟表时都习惯说“几点几分”，很少有人会脱口而出说“现在是几时几分”，经过的一段时间一般也以”小时”为单位。有许多老师为了帮助学生理解时刻和时间的区别，实际教学中依旧教学依旧延用了“小时”。另一方面，广东地区看钟表有个比较特别的习惯，把“几时几分”称为“几点几个字”。“字”所指...
