关于幼儿老师读书心得体会经典范文 5篇 这里把老师行为问题与表现分成了四个环节，是按一日活动的时间段来分析的。 一、 晨间接待 1.对于新老师来说，晨间接待的问题更多一些，可能不知道自己应该与家长进行怎么样的沟通，只简单的打招呼“来啦”等等。 2.晨间接待中只注意与幼儿的沟通，忽视了与家长之间的沟通。 3.对有哭闹现象的的幼儿说：“怎么老哭呀，有什么好哭的呢。”“再哭，爸爸妈妈等会就不来接了。”等等。 4.很少与幼儿有身体上的接触，如抚摸等。 5.有时候只忙着接待幼儿，忽略了班上其他幼儿的指导与关照。 6.与家长沟通时候，回绝家长要求“幼儿园没有这规定，我们很难做到。” 7.决绝要求：“这药您交到医务室，班上不管。” “衣服交给阿姨，别给我。”（这些行为也比较常见，但是这也难为老师了，因为确实要根据幼儿园的管理来做事，一边是家长，一边是学校，老师的行为也有为难的时候。但是这里，老师可以改变说话的语气，可以更诚恳更委婉的告知家长：“为了孩子的安全与健康，用药要慎重，所以有学校的保健老师管理，并作登记，请把药拿去医务室。”表达同样的意思，老师应该体现自身的良好素养。） 8.向家长告状：“您家孩子又打人了。” 9.只与个别家长沟通，忽视其他家长幼儿等等。（有些家长对自己的孩子关注较多，会比较主动地与老师谈话，相对而言，老师说起来也会多一些话，所以会有这样的现象，像我是一个新老师，与家长之间的沟通虽然有进步，但有时候也会出现这样的现象，与有些不善沟通的家长话会很少，而另外一些家长则特别说的起来，主要还是自己不够主动，每个家长都会很关注自己的孩子，新老师应该要注意那些不善沟通的家长，让他们同样了解自己的孩子。） 二、 教学环节 1.确定目标内容的时候，同意选择以往上过的熟悉的内容。（很多老师都喜爱选择自己上过的活动，或者自己比较熟悉了解的相关主题，因为这样的活动有经验，需要改动的地方都知道，可以设计的更好，课堂也比较能好掌控，包括幼儿的积极主动性，重难点的把握等等，往往会把那些需要较多操作材料的活动，如科学探究活动排除。科学探究活动需要较多的材料准备，有些活动材料十分难以收集，并且丰富繁多，是很麻烦的，但是科学探究活动往往能够更多的体现幼儿的自主学习。） 2.创设环境时，指令或者暗示幼儿“画什么”“做什么”“贴在哪儿”“怎么布置”，幼儿没有正真发挥自主性权利。环境布置一经确立，很少有调整、改变、...
