人教版课标实验教科书六年级下册第 15 课凡卡【设计说明】课文表达上主要有三个特点
第一，多线索交叉
讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬
第二，采纳了对比、反衬、暗示的表达方法
文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的欢乐，基调是“乐”
诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考
第三，传神的细节描写
作者对凡卡写信环境、动作、神态等的细节描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”
因此在教学中，为了突出重点，突破难点，先引导学生感受乡村生活的“乐”，然后再抓住“信”这一线索，着力引导学生在关注细节、情境朗读、想象写话等语言实践中，感受体验凡卡的“悲惨”生活
在“乐”与“苦”，的对比中，引导学生提出问题，深化思考，为下一节课作铺垫
【教学准备】学生：预习课文，了解当时的社会背景
老师：多媒体课件
【教学过程】 第一课时【教学目标】1、学习本课的生字新词，正确、流利地朗读课文，整体把握主要内容
2、在关注细节、情境朗读、想象写话等的语言实践中，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情
3、明确作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的的表达特点，初步体会表达效果
一、检查预习，整体感知课文
1、板书课题，齐读课题
2、出示作者简介，大致了解文本特点
3、预习检查（出示文中出现的外国人名）（1）读正确
（2）联系文中句子，说一说，这些人物在文中的角色
（3）自由练读
二、走近回忆，感受凡卡乡村生活的欢乐
过度：凡卡几岁
九岁之前跟谁一起生活，他们生活地怎样
（根据回答，板书欢乐）1、快速浏览哪件事他们生活地很欢乐
学生反馈，引导学生用一句话概括事情
2、出示语段：砍圣诞树一段
