分子和原子说课稿 分子和原子说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工，往往需要进展说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学力气。那么说课稿应当怎么写才适宜呢？下面是我细心整理的分子和原子说课稿，仅供参考，欢送大家阅读。 分子和原子说课稿 1 一、教材分析 1、教材内容： 本节课内容选自学校化学〔人教版〕第三单元?自然界的水?的其次节。 2、教材的地位和和作用： 本课题是同学对微观世界的首次了解，也是今后学习化学不行缺乏的理论根底。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上生疏得更加深刻，而且还是后面连续学习质量守恒定律、化学方程式、物质构造等内容所必备的根本学问。并且对培育同学抽象思维力气，辩证思维力气有重要作用。 3、教学目标： 〔1〕学问目标： 1〕使同同学疏物质是由分子、原子等微小的粒子构成的 2〕生疏分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学转变中的最小粒子，并能用微粒的观点解释某些常见的现象。 〔2〕力气目标： 1〕培育同学科学探究力气和合作意识。 2〕培育同学抽象思维力气，微观想象力和分析推理的力气。 〔3〕情感目标： 1〕对同学进展科学看法教育和辩证地看问题的思想方法教育。 2〕增加宠爱祖国的情感，树立为民族振兴努力学习化学的志向。 3、重点与难点 生疏物质是由分子、原子等微小粒子构成的，以及会用微粒的观点解释一些常见的现象是本节课的重点；而建立微观粒子运动的想象表象及分子概子概念的形成是本节课的难点。 二、学情分析由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，同学要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难。 九班级同学己初步具备了确定的动手力气，观看问题、分析问题和解决问题的力气，要充分利用试验、多媒体等手段，帮同学完成对分子特征的生疏 三、教法分析 在教学中，努力提倡同学主动参加，乐于争辩和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新学问，提高分析和解决问题以及沟通与合作的力气，为此主要承受分组合作，师生互动，动手演示，多媒体挂念教学等方法，充分表达出同学是学习的主体，老师是教学的组织者、引导者与合的现代教育新理念。 四、说教学过程 从创设情境，孕育新知开头；经受探究新知，归纳新知；稳固新知，运用新知；总结新知，随堂检测；布置作业，梯度提高等过程来完成教学。 〔一〕创设情境，引入课题 〔1〕事先在讲台上放一杯高粮酒，让同学闻到酒味。 〔2〕演示：品红在水中扩大的试验...
