初中孩子学习兴趣的培育 第一篇：学校孩子学习爱好的培育 学校同学学习爱好的培育 一、教孩子学会主动的自我示意 主动的自我示意就是从改善孩子自身的心理状态入手，让孩子对自己不喜爱的学科建立起信念，信任该学科是特别好玩的，自己肯定会对这门学科产生爱好。一位同学对学习地理毫无爱好，常常怀着一种着急的心情等待下课铃声，为了培育他对地理的爱好，家长教他做了这样的练习：“我喜爱你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。其次天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，整理一下房间，兴奋奋兴地读了起来。再上地理课时，他开头听老师讲解了，后来反而很喜爱地理，总是急不行待地盼着上地理课。想像中的“爱好”会推动孩子认真学习该学科，从而导致对该学科真正感爱好。 二、帮孩子明确学习目的 学习目的是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当孩子认为学习没有太大的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习是要付出艰苦努力的，这种艰难性往往让人望而却步。而学习又是同学的天职，不能不学，所以家长要关怀孩子认真了解每门学科的学习目的，努力培育孩子的学习爱好。家长可以和孩子一起看书上的绪言部分，给孩子介绍各个学科的进展趋势，或从国家、社会的进展前景去看待各门学科。例如：记外语单词和语法规章，常常是枯燥无味的，但记住以后，就会对把握听、说、读、写、译等技能带来很大的关怀，而且考试中也会取得高分。假如孩子对学习的目的有了较深刻的理解，就会认真学习各门功课。 三、嫁接原有爱好 所谓“嫁接原有爱好”，就是指把原有的其他爱好转移到学习上来，以培育对学习的爱好。每个孩子在少年儿童时期都有自己特别感爱好的事，如：爱玩汽车、爱搭积木等。到了青春期后，家长就应当鼓舞孩子去发觉、了解与爱好有关的学问，如：怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？所学的学问中哪些和它们有关系？这样就把孩子对学习的爱好在原有的基础上激发起来了。爱因斯坦中学时只对物理感爱好，不喜爱数学，后来他在向纵深讨论物理时发觉数学是其基础，便又产生了对数学的爱好。又如，孩子对语文基础学问的学习不感爱好，而对写作特别感爱好，家长就可以让孩子通过练习写作，体会出语文基础学问对写作的重要意义，从而增添对语文基础学问学习的主动性。 四、 正面激励法 正面激励法是家长最常用的一种学习爱好激发方法。当孩子消逝学习爱好下降的苗头...
