初中语文学习方法：叙述人称的方式_学习方法网 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 初中语文学习方法：叙述人称的方式 一、叙述人称（三种人称）：1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受
用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的
用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观
“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服
写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红
” 写 “ 他 ” 的 心 理 活 动 ， 可 以 这 样 写 ： “ 心 里 很 轻 松 似 的
”)2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通
)3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由
) 二 、 叙 述 方 式 （ 或 者 说 “ 记 叙 的 顺 序 ” ） （ 三 种 ） ： 1 、 顺 叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述
顺叙型的结构模式是：总叙 +分叙（ 分 叙 1+ 分 叙 2+ 分 叙 3+ 分 叙 n ） + 结 尾
作 用 ： 条 理 清 楚 地 进 行 记 叙
2 、 倒 叙——把事件的结局或其进展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写
作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者
3、插叙（ 补叙属于插叙一种）——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来
这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内
若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性
作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰
