初中语文学习方法：叙述人称的方式_学习方法网 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 初中语文学习方法：叙述人称的方式 一、叙述人称（三种人称）：1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。” 写 “ 他 ” 的 心 理 活 动 ， 可 以 这 样 写 ： “ 心 里 很 轻 松 似 的 。”)2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通。)3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。) 二 、 叙 述 方 式 （ 或 者 说 “ 记 叙 的 顺 序 ” ） （ 三 种 ） ： 1 、 顺 叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙 +分叙（ 分 叙 1+ 分 叙 2+ 分 叙 3+ 分 叙 n ） + 结 尾 。 作 用 ： 条 理 清 楚 地 进 行 记 叙 。 2 、 倒 叙——把事件的结局或其进展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。 3、插叙（ 补叙属于插叙一种）——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。（有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。） 感谢阅读，欢迎大家下载使用！
