用心 爱心 专心课题：《促织》第五课时课型：预习+展示备课人：编号：课堂设计教学过程教学过程自主空间（一）学习目标① 疏通课文②总结全文一
翼日（ ）进（ ）宰（ ），宰见其小，怒呵成
成述（ ）其异（ ），宰不信
试与他虫斗，虫尽（ ）靡（ ）
又试之鸡，果（ ）如成言
乃（ ）赏成，献诸（ ）抚军（ ）
抚军大悦（ ），以（ ）金笼进上（ ），细疏（ ）其能（ ）
既入宫中，举（ ）天下所贡（ ）蝴蝶、螂螳、油利挞、青丝额一切异状（ ）遍试之（ ），无出（ ）其（ ）右（ ）者
每闻（ ）琴瑟之声，则（ ）应节（ ）而舞（ ）
益（ ）奇（ ）之
上大（ ）嘉（ ）悦（ ），诏（ ）赐（ ）抚臣名马衣缎
抚臣不忘所自（ ），无何（ ），宰以（ ）卓异（ ）闻（ ）
宰悦（ ），免（ ）成役（ ）
又嘱（ ）学使（ ）俾（ ）入邑（ ）庠（ ）
后岁余，（ ）成子（ ）精神复旧（ ），自言身化（ ）促织，轻捷善斗，今（ ）始（ ）苏（ ）耳
抚军亦厚赉（ ）成
不数年，田（ ）百顷，楼阁万椽（ ），牛羊蹄躈（ ）各千计（ ）；一出门，裘马（ ）过（ ）世家（ ）焉
异史氏（ ）曰：“天子偶（ ）用一物，未必不过此已忘（ ）；而奉行者即（ ）为（ ）定例（ ）
加以（ ）官贪吏虐，民日贴（ ）妇卖儿，更无休止
故天子一跬步，皆关（ ）民命，不可忽（ ）也
独（ ）是（ ）成氏子以（ ）蠹（ ）贫，以（ ）促织富，裘马扬扬（ ）
当其（ ）为（ ）里正，受扑责（ ）时，岂（ ）意（ ）其至此哉（ ）
天将以（ ）酬（ ）长厚者（ ），遂（ ）使（ ）抚臣、令尹，并（ ）受促织恩荫（ ）
闻（ ）之：一人飞升，仙（ ）及鸡犬
信（ ）夫（ ）
”二、简析并总结1 结尾“异史氏曰”是否是多余笔墨
本文是以什么为线索的
编写本文的结
