用心 爱心 专心课题：《促织》第五课时课型：预习+展示备课人：编号：课堂设计教学过程教学过程自主空间（一）学习目标① 疏通课文②总结全文一.译析第 8.9 段8.翼日（ ）进（ ）宰（ ），宰见其小，怒呵成。成述（ ）其异（ ），宰不信。试与他虫斗，虫尽（ ）靡（ ）。又试之鸡，果（ ）如成言。乃（ ）赏成，献诸（ ）抚军（ ）。抚军大悦（ ），以（ ）金笼进上（ ），细疏（ ）其能（ ）。既入宫中，举（ ）天下所贡（ ）蝴蝶、螂螳、油利挞、青丝额一切异状（ ）遍试之（ ），无出（ ）其（ ）右（ ）者。每闻（ ）琴瑟之声，则（ ）应节（ ）而舞（ ）。益（ ）奇（ ）之。上大（ ）嘉（ ）悦（ ），诏（ ）赐（ ）抚臣名马衣缎。抚臣不忘所自（ ），无何（ ），宰以（ ）卓异（ ）闻（ ）。宰悦（ ），免（ ）成役（ ）。又嘱（ ）学使（ ）俾（ ）入邑（ ）庠（ ）。后岁余，（ ）成子（ ）精神复旧（ ），自言身化（ ）促织，轻捷善斗，今（ ）始（ ）苏（ ）耳。抚军亦厚赉（ ）成。不数年，田（ ）百顷，楼阁万椽（ ），牛羊蹄躈（ ）各千计（ ）；一出门，裘马（ ）过（ ）世家（ ）焉。9.异史氏（ ）曰：“天子偶（ ）用一物，未必不过此已忘（ ）；而奉行者即（ ）为（ ）定例（ ）。加以（ ）官贪吏虐，民日贴（ ）妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关（ ）民命，不可忽（ ）也。独（ ）是（ ）成氏子以（ ）蠹（ ）贫，以（ ）促织富，裘马扬扬（ ）。当其（ ）为（ ）里正，受扑责（ ）时，岂（ ）意（ ）其至此哉（ ）！天将以（ ）酬（ ）长厚者（ ），遂（ ）使（ ）抚臣、令尹，并（ ）受促织恩荫（ ）。闻（ ）之：一人飞升，仙（ ）及鸡犬。信（ ）夫（ ）！”二、简析并总结1 结尾“异史氏曰”是否是多余笔墨？.有何作用？ 2.本文是以什么为线索的？ 3.编写本文的结构提纲 4.作者的创作意图（主题）是什么？ 5.总结艺术特色 三.练习巩固岁：1、后岁余，成子精神复旧 2、岁征民间3、成有子九岁。4、不终岁，薄产累尽顾：1、顾念蓄劣物终无所用2、相如顾召赵御史书3、子布、元表诸人各顾妻子，4、激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉报：1、虫翘然矜鸣，似报主知2、士不敢弯弓而报怨 3、所以不报谢者，以为小礼无所用4、欲求报其父仇，莫能得 令1、维扬帅下逐客之令2、群葩当令时，只在花开之数日3、便言多令才4、令初下，群臣进谏，门庭若市高二语文阅读教学课教师备课、学生自主学习教学案 时间 ：用心 爱心 专心
