安徽省铜都双语学校2014年高中英语 Unit2 Growing pains.导学案06 牛津译林版必修1

安徽省铜都双语学校 2014 年高中英语 Unit2 Growing pains.导学案 06 牛津译林版必修 1【自研课导学】(一) 自研内容及目标: 1. 认真阅读 P30-31 Relative adverbs,可借助资料书和工具书查阅； 2. 认真完成 P31 练习。 (二) 检测内容及方法： 英汉互译： 1. search 2. emergency 3.explanation 4.对…苛刻，对…严厉 5. 既然，由于 6 坚持，坚持认为 (三) 晨读目标：大声朗读 P34-37 单词及 P36-37 课文。【展示课导学】（一）学习目标：掌握关系副词 when, where, 和 why 引导的定语从句。 （二）定向导学·互动展示 Self-study & Self-explorationCooperation & ExplorationShow & ImprovementConclusion & Summarization自学指导内 容 · 学 法 · 时 间 20′ 互动策略 内容·形式·时间 13′ 展示方案 内容·形式·时间 27′ 随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练Step1：1.翻到课本 P30, 认真研读 P28 内容，尝试翻译 4 个定义2.想想什么时候必须运用关系副词引导定语从句，它与之前所学的关系代词引导的定语从句又有何区别，请在随堂笔记处关系副词的用法。Step2：翻到课本 P31，完成P31 部分练习：阅读Pair work: 2ˊ1.交流讨论 P30-31 内容并批阅学道，给出评定等级。2.讨论关系副词引导的定语从句的用法。Group work of Five :3ˊ小组长主持：讨论解决对学时小对子未能解决的疑难问题，讨论P30-31 重难点内容以及 P31 练习答案,并对关系副词引导的定语从展示方案预设Case 1:组长带领组员对P30 知识点 1，2进行翻译解析和展示，并根据所给例句争取让每个学生都弄清楚定义，还可查阅工具书补充除课本以外的例句。Case 2: 参 照 Case1, 组 长带 领 组 员 对 P30 知 识 点 3,4 进 行翻 译 解 析 和 展示，并根据所给例句争取让每个学生都弄清楚定义，还可查阅工Step1： 1下列两个朋友在图书馆的对话，用方框中的单词和短语填空，每空可能不止一个答案。句有深入的理解和认识。Teamwork of Ten : 8ˊ根据本小组所接到的任务，进行互动，完成讨论，进行预展，争取展示充分，让同学们学有所获！ 具书补充除课本以外的例句。Case 3:组长带领组员展示 P31 练习，可适当进行知识拓展补充。Case 4:组长带领组员对完成后的 P31 对话 进 行 竞 读 展示，激发全班同学竞读气氛。 当堂反馈：翻译下列句子。I remembe...