安徽省铜都双语学校 2014 年高中英语 Unit2 Project The development of Chinese characters 导学案 牛津译林版必修 3【课堂用语】(大声朗读三遍)：Colouful chalks were used properly. 合理地运用三色笔。【自研课导学】（时段：晚自习）预习内容及目标：预习课本 P38 内容，借助工具书和字典，扫清单词障碍。 【晨读课】 熟读 P38-39 的单词及课文。【展示课导学】(一)学习内容：M3 Unit 2 Project: The development of Chinese characters 第九课时 (二)学习主题：通过这篇文章的学习，了解中国文字是如何形成和发展的。 (三) 定向导学·互动展示 Self-study & Self-explorationCooperation & ExplorationShow & ImprovementConclusion & Summarization自学指导内容·学法·时间 15′互动策略内容·形式·时间 23′展示方案内容·形式·时间 22′ 随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练1热身活动：导生导学：同学们，你们知道中国汉字是如何形成的吗？小组讨论中国文字的形成方式。Step1：初读，揣测文章大意同学们，请带着 step1 的 4个问题浏览课本 P38 文章，尝试了解本文的大意，并将答案录在随堂笔记处。Step2：再读，理解全文1.同学们请再次细细研读这篇文章，联系上下文学习一下新词：alphabet (Line 1) character (Line 2) simplify (Line 27) indicate （Line 25 shortcoming (Line26) 2.同学们研读完这篇短文之后，请同学们提炼出每段的段落大意，请用一两句话在随堂笔记处写出段落大意。Step3：品读，品出好词佳句同学们请精心挑选出你想和同学们一起分享的单词、短语和句子（不得少于 5个），并说明你为什么挑选出这些单词，请将其记录在随堂笔记处。Step4：诵读，读出语感文意请用你们最喜欢最擅长的方式高声朗读课文一遍， 注意语音语调，注意有感情的朗读。Pair Work ：(10’)1. 与你的合作对子交流讨论你不会的生难单词，扫清单词障碍；2. 选择四人相互间 一 人 讨 论step1 的问题，并从原文中找出有关的依据；Group Work of Five:（3’）组长主持，带领组员挑选最喜欢的段落进行有感情的大声朗读，注意语音语调，争取人人会读。Team Work of Ten:(10’)组长主持·全员参与A.十人共同体讨论带领组员讨论中国汉字的发展史；B. 交流你们找到的好词好句，展 示 主 题 一“Share：好词佳句” 请晒出你想和同学们分享的好词佳句（不得...
