安徽省铜都双语学校2014年高中英语 Unit2 Wish you were here.导学案04 牛津译林版必修2

安徽省铜都双语学校 2014 年高中英语 Unit2 Wish you were here.导学案 04 牛津译林版必修 2【自研课导学】(一) 自研内容及目标: 1.认真研读 P23 文章，掌握文中知识点，重点单词，短语，句型；2.预习 P30 Future in the past (过去将来时)。(二) 检测内容及方法：把下列句子翻译成中文：（注意每个句子的时态）1.I was going to leave, but then it began to rain. 2.Colin left work early because he was going to see Jennifer later that afternoon. 3.It was his last day at school ----he was to leave the next morning. (三) 晨读目标：1.大声朗读 P25-31 部分的单词 5’ 2.大声朗读 P22-23 Reading 15’ 【展示课导学】（一）学习主题：1. 掌握这篇非洲探险文章后半部分的重点单词，短语，句型； 2. 掌握过去将来 时。 （二）定向导学·互动展示 Self-study & Self-explorationCooperation & ExplorationShow & ImprovementConclusion & Summarization自学指导内容·学法·时间 15′ 互动策略 内容·形式·时间 10′ 展示方案 内容·形式·时间 30′ 随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练导入语：Today we are going to analyze the last part of Reading, open your minds, everyone !Step1：析读——重点感知单词，短语，句型（只分析 P23 知识点）认真研读 P23 文章，找出文章中的知识点，重点单词，短语，句型，可适当进行拓展，并将其记录在随堂笔记处。Step2：默读—感知过去将来时特点1.认真研读 P30，了解 Future in the Pair work:小对子间大声朗读 P23Reading 并批阅学道，给出评定等级。Group work of Five :小组长主持：将你们对过去将来时的理解在组内分享，并尝试用过去将来时造句。Teamwork of Ten :根据导生分配的任务，进行互动，完成讨论，进行展示课题预设Case 1：组长带领组员展示 P23 开头至Line 36（开头至see a giraffe）的知识点，要求讲解仔细，并能拓展延伸。Case 2 ： 组长带领组员展示 Line 37 至结尾（After that 至 we visit）要求讲解仔细，并能拓展延伸。Case 3:组长带领组员展示 Step2, P30 过去将来时的定义，结构，特点，Step1： Step2： 1past（过去将来时），结合例句找出过去将来时的具体时间特点与过去将来时的结构。2.完成 P30 下方...