3.2 气温柔气温的分布（一）学科：地理课时：1总课时数：19教 学目标知识与技能1、从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。2、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。3、通过学习，充分认识到气温与人类生活﹑生产的关系。过程与方法讲述法、读图分析法、讨论法情 感 态 度 与价值观学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。教材分析教学重点学会阅读、绘制气温变化曲线图。教学难点气温变化曲线图的判读教 学 过 程老师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：（老师）炎热的夏天过了，我们都感到了秋天的寒意，同学们的衣着也由单薄的夏装换上了较厚的秋衣，这说明气温发生了变化。中央电视台的天气预报中常常提到气温这个词。气温就是表示空气冷热程度的物理量，今日，我们就来学习有关气温的知识。探疑互动：（老师）气温对人类生产﹑生活影响很大，那么，气温到底怎样测出来的？请同学们阅读书 P54 页“气温的观测”。提问：⑴气温的观测用什么工具？（温度计，放置离地 1.5 米） ⑵ 通常一天进行观测的次数、时间？（4次。8 时﹑14 时﹑20 时﹑2 时）（老师）过渡：气温是随时都在变化的还是不变的？（老师）气温是如何变化的？有规律吗？举例：早晨冷，中午热。夏天热，冬天冷。引出习语“午热晨凉，冬寒夏暑”（老师）我们在讨论气温的变化规律时，常常要用到一些描述气温的值。如：日平均气温，月平均气温，年平均气温。日常生活导入（请生阅读后稍作讨论）（学生作答）生活3大屏幕出示图 3.10（老师）指图提问：日常说今日的气温多少度，这是指一天中气温的最高值，最低值﹑还是日均值？日均温怎样计算呢？（老师）一个地区的气温变化是 有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化，以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。大屏幕出示图 3.12“气温日变化”图，看图提问：日最高气温与最低气温的差，叫做什么?⑸ 读出不同时间的气温值，求出它们的平均数，就是日平均气温。大屏幕出示图 3.13“气温年变化图”，看图提问：最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？引导学生观察得出：从 1 月到 7 月，月平均气温逐渐升高；从 7 月到来年 1 月，月平均气温逐渐下降。冬冷夏热，四季变化明显。⑸ 读出一年中各月的月平均气温，求出它们的平均数就是年平均气温。（老师）引导学生观察北半球气温曲线为波峰状。南半球...
