2 气温柔气温的分布（一）学科：地理课时：1总课时数：19教 学目标知识与技能1、从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系
2、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律
3、通过学习，充分认识到气温与人类生活﹑生产的关系
过程与方法讲述法、读图分析法、讨论法情 感 态 度 与价值观学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念
教材分析教学重点学会阅读、绘制气温变化曲线图
教学难点气温变化曲线图的判读教 学 过 程老师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：（老师）炎热的夏天过了，我们都感到了秋天的寒意，同学们的衣着也由单薄的夏装换上了较厚的秋衣，这说明气温发生了变化
中央电视台的天气预报中常常提到气温这个词
气温就是表示空气冷热程度的物理量，今日，我们就来学习有关气温的知识
探疑互动：（老师）气温对人类生产﹑生活影响很大，那么，气温到底怎样测出来的
请同学们阅读书 P54 页“气温的观测”
提问：⑴气温的观测用什么工具
（温度计，放置离地 1
5 米） ⑵ 通常一天进行观测的次数、时间
8 时﹑14 时﹑20 时﹑2 时）（老师）过渡：气温是随时都在变化的还是不变的
（老师）气温是如何变化的
举例：早晨冷，中午热
夏天热，冬天冷
引出习语“午热晨凉，冬寒夏暑”（老师）我们在讨论气温的变化规律时，常常要用到一些描述气温的值
如：日平均气温，月平均气温，年平均气温
日常生活导入（请生阅读后稍作讨论）（学生作答）生活3大屏幕出示图 3
10（老师）指图提问：日常说今日的气温多少度，这是指一天中气温的最高值，最低值﹑还是日均值
日均温怎样计算呢
（老师）一个地区的气温变化是 有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化，以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化
大屏幕出示图 3
12“气温日变化”图，看图提
