四年级下册品德与社会教学计划 四班级是学校生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，要通过品德与社会课程促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。那么详细的〔教学〔工作打算〕〕怎么制定呢？下面是学习啦我带来关于四班级下册品德与社会教学打算〔范文〕的内容，希望能让大家有所收获! 四班级下册品德与社会教学打算范文(一) 一、同学状况分析： 本班现有同学_人，男生_人，女生_人，同学分别来自不同学校；同学的思想行为各不相同，部分同学比较自私，团结协作精神差、同学的学习主动性和自觉性比较差，有些同学作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。 二、 教材分析 四班级下册教材共三个单元，第一单元“培育我成长的家乡”，其次单元“一方水土养一方人”，第三单元“进展中的家乡”。 四班级下册教材向同学展现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导同学了解社会、探究社会的过程中，努力关怀同学形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。如其次单元的《一方水土养一方人》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本领实，把爱惜家乡〔文化〕遗产〔教育〕与激发同学爱家乡的情感蕴含其中。 三、教学目标： 1、留意引导同学通过探究事物之间的互相关系 品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导同学探究生产与生活的关系，来关怀同学熟悉社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的亲热联系，生产的进展和生产工具的不断改良，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济进展、文化沟通的亲热联系，交通进展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导同学了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过群众传媒猎取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使同学对社会基本领实的熟悉不只是停留在外表，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的互相关系及其本质。 2、从同学熟识的生活动身，引导同学对间接生活的熟悉和了解。 〔儿童〕的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此四班级下册教材在编写时，留意了将社会...
