四年级数学教案 4.1《三角形特性》1 《三角形的特性》 教学内容： 《三角形的特性》的内容。 教学目标： 1．我能通过动手操作和观察比较等活动，认识三角形，知道三角形的特性； 2．我能运用平行四边形画高的方法认识并会画出三角形的高。 教学重点： 理解三角形的特性，会画三角形的高。 教学难点：会画三角形的高。 教具准备： 学生准备：三角板，直尺、一张白纸、学具盒 老师准备：课件、三角板、大三角形和平行四边形 教学过程： 一、导入 （一）谈话导入： 同学们，我们上学期已经认识了平行四边形，知道平行四边形具有易变性，你能不能想个办法使这个平行四并行稳定下来了呢？ 生自由说。 师：你们真聪慧，想到了把他的对边再加一条边变成三角形。 我们试一试，拉一拉。 （二）巧手实践。 学校的椅子坏了，有点摇摇晃晃，谁能利用我们今日学的知识，想个办法把它修好？ 为什么三角形不易变形呢？我们今日就一起来讨论三角形的特性。 （板书课题） 二、操作感知，理解概念 （一）在做中感知定义： 师：拿起你面前的学具，让我们也来做一个三角形吧？ 操作要求：1.用任意长的小棒自己做一个三角形； 2.边操作边思考：（1）三角形有几条边？几个角？几个顶点？（2）什么样的图形是三角形？ 3.组里沟通收获。 4.学具归位。 师：说说你们小组的发现吧。 小组分享。 师小结：三条边、三个角、三个顶点就是三角形的特征； 由 3 条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连），叫做三角形。 练习： 请学生对比定义，议一议：下面的图形是不是三角形?（课件出示） 师：你认为三角形的定义中重点词是什么呢?为什么呢？ 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。知道这两个条件缺一不可。 （二）在画中感知特征 师：刚才我们会做三角形，现在在纸上画一个自己喜爱的三角形，并在三角形上标出它各部分的名称。 生在纸上画，同时请一位同学在黑板上画。 师：为了表达方便，我们用字母 A、B、C 分别表示三角形的三个顶点，那上面的三角形可以表示成三角形 ABC。 师：你能用三个大写字母给你刚才画的三角形命名吗？（同时，老师在黑板上板书） （三）知识迁移画出高 我们在上册时已经学习了平行四边形高的做法，现在一起来回顾一下吧，（课件演示），那你能不能用平行四边形做高的方法来画出三角形的高呢？ 组内沟通，试着画一画。 集体讨论沟通。 师小结：同学们都想到了从三角形的一个顶点到它...
