四年级语文下册说课稿四年级语文下册说课稿 口语沟通教育建议: 1、提前安排学生观察自然景观，通过多渠道收集自然景观相关资料。让学生感受到美，爱美，学会抓住美。 2、老师启发对话，鼓舞学员将自己了解的自然景观介绍给学员。(师:据说世界上没有美，没有发现美的眼睛。啊，绝壁深渊，怪石云海当然很厉害，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事情也很奇怪。让我们沟通一下我们各自理解的自然景观。大知道什么吗？让我们沟通一下。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析 3、老师合理分组。 4、引导学生文明对话，耐心倾听对方的说话。 5、要引导学生清楚地沟通自己理解的自然奇观，强调景观奇观。 要求:介绍漂亮的东西，首先有顺序地表现画面，根据你的视线观察，明确景观的奇特之处，可以说这样的奇观是怎样形成的。用漂亮生动的语言来表现，在你的语言中感受景观之美。要言之有序。 6、全班沟通各组代表沟通，注意不要和其他组一样重复。 7.总结。 【通过学生的沟通和体验，让学生从实践中扩大知识面，在沟通中培育学生的有效思维和口头表现能力，进一步明确自然的魔法和伟大。为后面的习惯打下基础，达到知识的综合。 习作建议::: 一、选择素材，明确写什么。 1、杭州西湖、安徽黄山等着名风景区。 2、也可以是校园(公园)一角、乡村田野等周围的微型景观。 3、海边日出、荷塘月色、城市夜景等偶然相遇。 二、运用技术，指导如何写作。 1.观察描写需要顺序。 ⑶可按空间顺序，以观察点的`转移为线索描述。 ⑶也可按时间顺序进行。 2、要突出景物的奇特之处。 ⑴抓住景物不同时间的特点。 ⑶调动各种艺术手段，活化景物。 ①使用适当的比方、拟人等手法，使文章生动。 ②用多种感觉感受景色的多彩。 ③展开丰富的想象，结合写作和抒情。 三、明确要求，用笔写。 1、围绕自己旅行的自然景观写，可以写旅游景点，也可以写自己周围的景点。 2、写的时候，要考虑这个场景有什么特征，强调奇怪的地方。 3、按一定顺序写，使语言流畅。 4、字数在 300 字以上。 四、引导学生用修改符号自己修改习作。 五、合理分配习作时间，80 分钟质量。 20 分钟的老师指导 40 分钟构想、沟通、写作 修改 20 分钟。 六、打分激励，评价，培育兴趣。
