培育小学生学习数学兴趣 提高课堂教学效率培育小学生学习数学兴趣 提高课堂教学效率 中图分类号：G623
5 文献标识码：A 文章编号： 数学是逻辑性和系统性很强的学科，小学数学是学生掌握数学算术和空间基础知识，并为中学学习打好基础的重要阶段，而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式
纯粹的知识教授会把数学课变得枯燥乏味，将小学数学教学与学生的生活实际紧密联系，从学生的生活经验和已有知识出发，培育小学生习学习数学的兴趣，大力提高课堂教学效率
一、创设生活情境，引出数学问题
有心理学讨论表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高
所以在课堂教学中，我们老师要善于捕捉数学内容中的生活情境，让数学贴近生活，要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让学生感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探究之中
例如，在教学“两步计算的应用题”时，我使用电脑制作了课件模拟到商店买商品的情境
师：今日，老师想带大家一起到商店里购物好不好
（电脑显示情景）师：商店里有各种各样的文具，这是什么
师：看你能根据图的意思编成一道应用题题吗
（学生编，老师整理板书）生：商店里有 24 个皮球，卖出 20 个，还剩多少个
师：刚才，同学们都是编题高手，现在老师来变魔术（把一部分的红色皮球变成了花皮球）
你能根据图的意思编成另外一道应用题吗
（电脑显示情景，学生编，老师整理板书）生：商店里有 6 个红皮球和 18个花皮球
卖出 20 个，还剩多少个
师：同学们越编越精彩
通过电脑演示情景使生活悄悄的走进了数学课堂
又如，在例题教学完后的对应练习中，我选择了一道和购物有关的题目，这时就可以继续利用例题出现的情景来强化新知
例如:师：商店里除了皮球外还有许多文具供大家购买，看看我们还可
