基于核心素养的语文教学（老师读书笔记）今日我想与大家分享的是《基于学生核心素养的语文学科能力讨论》这本书当中的第七章第三节关于促进语文学科能力进展的教学改进讨论的结论与启示。 在语文学科当中，我认为语文核心素养的关键点是语用能力，也就是孩子的表达能力。语文学科作为一门语言类的科目，除了语文基础知识的学习之外，更重要的是要培育孩子的语感和运用语言的能力。因此，教学改进是促进学生语文核心能力进展的有效途径。 在传统的语文教学中，由于受分数的驱使、受应试教育的影响，几乎都是以知识传授为目的，繁琐的记忆和应试技巧的训练充斥着整个教学过程。通常只见分数不见学生，只见知识不见育人，因而会出现无穷无尽的高分低能的“人才”。这也让我反思自己的教学，我的教学何尝不是这种呢？有时候自己说的时候并没有注意到，之后反思时才意识到原来自己常常把分数挂在嘴边，脑海里一直出现的是那句难以忘记的话：“考考考老师的法宝，分分分学生的命根。”这样不仅会让自己觉得压力很大，更重要的是无形之中会给孩子留下“考不了高分就是无能”的阴影。 因此，教学改进是促进学生语文核心能力进展的有效途径。改进教学，不仅时方法的改进，最主要的是要改进我们的观念。语文学科的教学，不再是一味的机械记忆，不再是老师单纯地讲学生不断地的接受，而是要通过熏陶感染、浸润、激励，学会放手，让学生自主进展、合作参加、创新实践。比如在课文学习环节，培育学生的审美情趣时，可以通过指导诵读、品味语言、想象联想等，引导学生去感受艺术美、体会文字美、领悟意境美、制造精神美。 通过阅读核心素养这本书，我也收获到了许多方法，现在最关键的就是学以致用，只用实践，熟能生巧，才能将这些方法真正变成自己的东西。下一阶段我的努力方向就是实现“借他山之石，琢自身之玉”的成长目标！
