大班教研组专题规划 一、上学期状况分析 主题网络与幼儿进展轨迹图中，其次。网络图记录了主题进展的过程，老师用笔的不同颜色标明白预设与生成的过程。每个综合的结点中，把内容分别指向个别、分组、集体的三个不同组织形式。同时，比照这些活动的开展状况，老师又记录了主题过程中，幼儿阅历进展轨迹，即：整个主题的阶段活动中，孩子的阅历指向、技能的提升、学问的获得等。为寻求幼儿阅历进展规律，分析幼儿阅历进展差异供应了有价值的依据。 大班在二期课改精神理念的指引下，上学期。结合园本课程的商量 方向，积累了确定的资料与相关阅历。其中，不少是有确定价值，值得相互借鉴与学习的当然也存在一些需要改进的地方，作如下分析： 幼儿生长档案的建立，首先。主题活动中，为每个孩子建立生长档案，既能关怀老师在记录幼儿生长过程中关注孩子，又能从形式上提高老师的教育行为，落实到每个孩子身上。以某个孩子生长档案为例，每个主题活动中，附有他个人在各个活动中的作品、照片及老师的文字评价。分别从参加爱好、学问力气、表达表示等方面进展文字描述〕同时，个体与集体有机结合进展整合，将主题中集体共建、小组合作的内容建立在班级集体档案中。 二、本学期具体实施措施 吸取上学期资料积累的诸多有益阅历，本学期我们将连续努力，并不断加以完善与调整。依据我园园本进展方向，突现以幼儿为本的行为理念。我们将在资料积累方面更看重于以个体为单位、以孩子为主体的积累手段。 1、幼儿成长档案 大环境创设的照片及小环境〔区域资料〕引起孩子生成的环境照片及简洁的记录应有增加。班级集体档案中。 增加幼儿个人进展预备表。包括学期状况分析〔着重主题活动中，幼儿生长档案中。对孩子各方面学问、力气、情感方面的评价〕本学期进展目标及相应的教学战略。 取得共识，与家长共建的过程中。使两者的教育观点趋向全都。生长档案中，除了原有的作品、照片等，将增加确定的白描式的大事表达案例，记录孩子在某个活动中具有代表性的精彩活动案例。 2、网络图及幼儿进展轨迹图 上学期主题的网络建构主要以老师的主观推断意愿为主，在主题活动完毕后进展整理，将主题的进展按阶段划分，并涉及到与此相关的各类活动。主题网络图与幼儿进展轨迹图进展比照，让我们了解到主题开放的不同组织形式的活动中孩子的阅历指向、学问技能等方面的提升。 本学期，我们在原有根底上，想进一步进展一种新的尝试。 〔1〕增加主题前预设的网...
