大班语言活动说课稿 大班语言活动说课稿 一、说活动背景： 如今的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切力气，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢快。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢快。 ?欢快口袋?是篇风格欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢快的"奇异口袋'不但让小动物们布满友爱、欢快，还能关怀小动物们抑制困难、重新找回欢快，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢快是什么，欢快到底在哪儿? 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况，我把目标定为： 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢快。 2、主动参加协商 ，理解什么是真正的欢快。 3、能觉察欢快、共享欢快，培育主动面对生活的良好独特品质。 三、说活动教学法 教法和学法既是冲突的统一体，又可以相互转化。依据本阶段幼儿的身心进展特点，我设定的教学法主要有： 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事的内容，为幼儿创设情境，就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。 2、沟通协商 法：我将转变以往的提问模式为开放式提问。如：小伴侣们， 森林里住着一群得意的小动物，他们都是谁呢?小猴子觉察的这只奇异的口袋只能装什么呢?等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。在这一过程中，老师要引导幼儿有目的、有挨次的观看、激发幼儿说的爱好，制造幼儿说的空间。 四、说活动过程 本节课，我将活动过程分别为四个步奏进展，分别是： 激发爱好---体验作品阅历---稳固作品阅历---迁移作品阅历 第一步："爱好是最好的老师'活动一开头，老师就出示自制口袋，先引起幼儿的留意力，然后再提出问题"小伴侣们， 今日老师给你们带来了一个奇异的东西是什么呀?'这样可以引发幼儿对老师提出的问题的关注和爱好。 其次步：依据幼儿奇异 、求知的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配幼儿观赏故事，我们为幼儿供应故事录音，供幼儿观赏。在这一过程中，老师是引导着、支持者、合，让幼儿在轻松自由的.气氛中与老师、同伴说说各自看到的是什么。 第三步：由于大班幼儿都是具备有确定的思维力气，因此在这个环节中，我们都是提出问题，如 ...
