大班语言领域说课稿 大班语言领域说课稿 作为一位优秀的人民老师，时常要开展说课稿预备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的大班语言领域说课稿，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 大班语言领域说课稿 1 敬重的各位评委老师： xx 好! 我是来应聘幼儿园老师的 xx 号考生，今日我抽到的说课的题目是?小门哪去了?，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面开放我的说课。 一、说教材 ?小门哪去了?是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不行缺少的一局部，不仅可以让我们居住的平安，还能有防风御寒。本次活动讲解并描述了小兔子用南瓜做了一个新居子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个好玩的故事。?纲要?中指出，语言力气是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到主动应答的环境。通过学习，幼儿可以熬炼看图讲故事的语言表达力气，同时也能培育宠爱听故事、勤动脑的生活好习惯。 依据幼儿身心进展特点和孩子的的实际状况，我确定如下三维目标： 1.认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。 2.力气：通过细心看图与续编，培育语言表达和想象制造力气。 3.情感：养成爱动手、爱思考、爱图书的好习惯。 在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点那么是：通过思考与续编故事，养成爱动手、爱思考的生活习惯。 二、说学情 大班的幼儿奇异 好问，有极强的求知欲，对事物的理解力气渐渐增加，能通过手、口、动作、表情进展表现、表达与制造。因此对这个故事有着特别深厚的学习爱好，为本此活动的学习打下了根底。同时，他们的合作意识和自控力气有所增加，因此可以通过合作的方式，让他们在熬炼语言表达力气的根底上，感受到成功的满足。 三、说活动方法 ?指南?中明确指出：既要把握幼儿进展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿进展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原那么，在开头使用谜语玩耍法、在故事讲解并描述后进展续编表演、情景教学等方法开放活动。引导幼儿通过参加、协商 、呈现等方式，自主探究猎取学问与阅历。 四、说活动预备 世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有预备的环境是关键，因此，...
