新人教版小学一年级语文第六单元主讲稿一、教材分析这一单元安排了 1 篇识字课、4 篇看图学文：《吃水不忘挖井人》《王二小》《画家乡》欢乐的节日》和 1 个语文园地。新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。“识字 6”展现了几幅现实生活的漂亮风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今日”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么漂亮，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《欢乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今日的同时，快欢乐乐地拥抱更美好的明天。这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培育美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动，如：讲故事竞赛、唱歌竞赛、绘画竞赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。二、教学理念 以人为本、以学生的进展为本落实自主学习。必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。老师要大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生。叶老曾经说：“一篇文章学生也能粗略地看懂。”老师就应该引导学生“试着理解、试着揣摩”，从而获得知识和情感体验。《基础教育课程改革纲要》中指出“老师在教学过程中应与学生积极互动，共同进展……促进学生在老师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，老师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参加者。特别是起始年级，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。在这一课时的教学中，我本着一个“成为孩子们学习时的伙伴，玩耍时的朋友”的指导思想，从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿童化。三、教法和...
