人教版三年级下册第三课《摇船调》1、学唱歌曲《摇船调》2、学习反复跳跃记号3、欣赏云南民歌《猜调》、河北民歌《对花》4、了解猜谜、一问一答的对唱形式教学设想和理论依据:新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是老师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过倾听音乐、表现音乐和音乐制造，体验音乐中的美和丰富的情感。本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培育，注重培育学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。《摇船调》这一课包括：猜谜导入、歌曲的演唱以及创编歌词三大版块。课堂上老师用猜谜语的导入方式调动学生的积极性，充分利用课件的优势激发学生的学习兴趣，培育学生主动学习的习惯和自主创编和创新思维的能力。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。通过歌词编创活动，学生创编的能力和口头表达能力得到提高。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓舞音乐制造”的指导思想。本课采纳：“猜－读－听－唱－演－编”的教学形式，首先老师一猜谜语的课堂导入形式，对于学生来说这有很大的神奇感和积极性，更激发了他们猜谜、表演的欲望。整个教学在学生的表演、创编中进行，课堂气氛欢乐、活跃、自然，学生自觉有兴致地参加到音乐活动中，从而培育了他们积极、乐观、天真、富于挑战和想象的良好品质。教学目标：1、通过歌曲学唱，了解猜谜歌曲这种问答对唱的演唱形式，感受音乐柔和美好的意境。2、掌握反复跳跃记号和一字多音的正确唱法。3、体验乡土人情，感受摇船时摆动的感觉和摇船的乐趣，激发学生对生活、对民歌的热爱。教学重难点：用优美的声音演唱歌曲，通过歌曲《摇船调》体会问答试歌曲的特点。教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、 组织教学课前游戏：节奏问答二、 上课问好：音乐是听觉的艺术，所以倾听是你们最好的老师。我们的欢乐课堂开始了，你们准备好了吗？（师生问好）三、谜语导入师：同学们喜爱猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟！(谜面：有时象个圆盘，有时象把镰刀，有时挂在山腰，有时挂在树梢)谁知道这是什么？生：月亮。师：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它？这又是什么？生：小船师：咱们班的同学反应真快，一下子就猜出来了。师：船在水上是怎么行走的呢？（划行）师：来，倾听两段音乐。你们讨论一下，看哪段音乐更适合划船？（2）师：让我们跟着音乐轻轻划起来吧！（师生共同）四、歌曲学唱：1、衬词部分师：我们坐在小船上，轻...
