新人教版小学三年级数学上册各单元教学反思 全册《测量》教学反思本节课教学中我制造性地安排了一些让学生量一量活动。鼓舞学生在活动中充分开展推理和想象，使他们体会到 1 分米和 1 毫米有多长，引导学生总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。首先，我拿出准备好的粉笔、铅笔，让学生先估量一下它们的长短，然后实际测量一下，看谁估量得准确。接下来我拿出 10 厘米长的硬纸条，让学生先估量，再测量，从而引出“1 分米”的概念。认识了“1 分米”之后，我组织学生开展了“找一找”的活动，看谁能发现身边“1 分米”长的东西。这个“找一找”的环节是我备课时所没有想到的。更让我没有想到的是，孩子参加测量活动的热情特别高，并且在活动中学会了深化地思考问题。这对于我和学生来说，都是一个意外的收获。 《万以内数的加减法（二）》教学反思 这节课我首先改变了原有的学习方式，充分利用课本资源，把静态的情境化，把哪两个班可以合乘一辆车这一现实的生活问题呈现在学生的面前，让学生先通过独立思考、大胆猜想、自主探究、小组合作沟通等活动方式寻找解决问题的方法。由于学生的生活背景和思考问题的角度不同，有的用口算，有的摆小棒、有的想到了竖式计算。孩子们八仙过海各显神通，积极主动，而且充满自信，从而体验到成功的欢乐，从心理上得到了满足。在沟通时生用自己喜爱的方法说说第一个算式的计算过程，从而引出用竖式计算结果。由于一年级时学过竖式计算， “个位相加满 10 需向十位进 1”是已有知识，所以让学生尝试计算第一个算式。在第一个算式中出现十位满十要向百位进 1 时，我注重突出学生学习的主体性，让学生进行自主探究学习，说说计算过程，然后再进行分析小结。而在解决第三个算式时，则放手让学生自己去探究。最后通过互相说一说，加法计算时要注意些什么，使学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐与从个位加起的合理性，以及哪一位上满 10 要向前一位进 1 的必要性，从而在理解的基础上掌握笔算加法的方法。 我们老师要转变教学理念，把学生从“被动地接受知识”向“自主探究”转变，把自己放在一个合作者、组织者、引导者的位置上，学生成为学习的主人，使教与学真正融为一体《四边形》教学反思 “活动是认识的基础，智慧从动手开始”，在活动中体验是我的这节课的一大特色。 这节课，我基本能做到以学生的学为出发点，导学得法，学生学得积极主动，教具、学具也恰到好处的发挥了作用，学...
