学校三班级数学教案：乘法安排律两个数相加(或相减)再乘另一个数,等于把这个数分别与两个加数〔或减数〕相乘,再把两个积相加〔或相减〕,得数不变。 用字母表示： 〔a+b〕x c=axc+bxc 还有另一种表示法： ax(b+c)=axb+axc 一、教材分析 〔一〕教学内容在教材中的地位和作用 本课的教学内容是在同学已经学习把握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进展一些简便计算的根底上进展学习的。乘法支配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是依据分析题意、列式解答、讲解并描述思路、观看比较、总结规律等层次进展的。学习这局部教学内容有利于提高同学的观看力量、比较力量和概括力量。同时，学好乘法支配律是同学以后进展简便计算的前提和依据，对提高同学的计算力量有着重要的作用。 〔二〕教学重点、难点的确定 教学重点：理解、应用乘法支配律。 教学难点：乘法支配律的逆运算。 〔三〕?大纲?要求 让同学从正、反两方面正确理解乘法支配律。 〔四〕学情分析 同学已经学习把握了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律进展一些简便计算的根底上接着学习"乘法支配律'不会觉得太难，但是同学的概括、归纳力量还是一个薄弱的环节。 二、教学目标的确定 依据?大纲?要求，教学内容和学情，本节课我制定如下教学目标。 〔一〕学问目标： 使同学理解和把握乘法支配律，会应用乘法支配律进展简便运算。 〔二〕智能目标： 培育同学的分析、比较、综合力量以及初步的抽象概括力量。 〔三〕情感目标： 通过同学的自主学习，激发同学学习数学的爱好。 三、教法与学法分析 〔一〕教学方法 在设计乘法支配律的教学时，依据同学的认知进展水平和已有的学问阅历。接受自主学习、当堂训练的教学模式。充分发挥同学的自主性、能动性，把课堂还给同学，让同学多思、多说、多练，使同学由被动的学习转为主动主动参加的学习。 〔二〕学法指导 本节课以同学自主学习、自主探究为主，通过同学的自学、运用等学习形式，让同学去感受数学问题的探究性和挑战性。通过同学多思、多说、多练。主动参加教学的整个过程。 〔三〕教学预备 多媒体课件。 教学过程分析 一．创设情境，激趣引入。 第一步我用课件出示口算题： 125 8 25 4 25 6 4 7 8 5 2 3 50 课件设计可以使同学看得更清楚。也是为了让同学想说、敢说、抢着说，激发他们早点进入学习状态。 其次步创设情境，师生竞赛。出示一组题从中选取两道...
