小学五年级语文《白鹅》优秀教案示例三篇 《白鹅》文章以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声，步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。下面就是我给大家带来的小学五年级语文《白鹅》优秀教案示例三篇，希望能帮助到大家! 小学五年级语文《白鹅》优秀教案示例一 学习目标 1、认识“颈、厉”等 8 个生字。会写“颈、郑”等 12 个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成认真观察的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 教学重、难点 体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。 课前准备 1、准备白鹅挂图或白鹅活动情景 vcd，“净角出场‘’vcd。 2、收集有关”鹅“的故事和古诗。 第一课 导入揭题 1、出示白鹅活动资料(vcd 或图)：同学们，老师今日给你们带来了一个动物朋友，认真看看它是谁?你喜爱它吗? 2、你熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么? a、出示骆宾王的《鹅》，齐读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。” b.王羲之写“鹅”的故事。 过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢?你们想知道吗? 初读感知 1、出示导读： a.自由读文，遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。 b.你喜爱大师丰子恺笔下的鹅吗?为什么?请在相关文字旁写上喜爱鹅的原因。 c、有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“?”。 2、学生自由读文，完成“导读”要求。 3、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字) 4、沟通。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式) a、学生沟通自己喜爱的部分。 b.小结：同学们谈得真好，读出了自己的喜爱之情，把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。 c、全班齐读课文一遍。 5、质疑。 a、学生提出问题，老师梳理、板书。 b、选取有价值的问题作为教学的重点。如： 第二自然段在全文中的作用?白鹅有哪些特点?作者怎样具体描写这些特点? 细读解疑 1、自由读文，思考：第二自然段在全文中的作用? 2、四人小组讨论。 3、全班沟通。(可采纳以下三步，帮助学生理解过渡句的作用。) a.出示第二自然段，讨论：鹅的高傲表现在哪里? b.理解“更”的用法。(承上启下，突出“下”o) c、读写结合训练。 题目《我的爸爸》 内容：...
