小学六年级语文教案——难忘的启蒙一、教育目标 〔一〕学问教学点 1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 2．理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美妙品质。 〔二〕能力训练点 继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。 〔三〕德育渗透点 1．激发喜爱祖国，敬重师长的思想感情。 2．教育学生要勤勉，做一个正直、老实的人。 〔四〕美育渗透点 从以美妙的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。二、学法引导 〔一〕老师教法 谈话法，联想法。 〔二〕学生学法 自学商量法。三、重点难点疑点及解决方法 〔一〕重点 理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美妙的小学生活的回忆。 〔二〕难点 理解启蒙老师的优秀品质。 〔三〕解决方法 通过小组商量，老师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、师生互动活动设计 〔一〕老师活动设计 在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并留意准时总结好的学习方法。 〔二〕学生活动设计 1．自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思索、领悟。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。 2．通过小组合作商量，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班商量解决。五、教学过程 〔一〕揭示课题 同学们，课题中的"启蒙'是什么意思？ 在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？ 〔二〕检查预习 1．自由读全文，思索文章写了启蒙老师的哪几件事？ 2．你有哪些不懂的问题，提出来。 3．归纳学生提出的问题： 〔1〕启蒙老师是些怎样的人，为什么让"我'时常心怀感谢？ 〔2〕为什么老师的很多表扬"我'都忘却了，而老师的批判和惩戒"我'至今未曾遗忘？ 〔3〕"从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。'我们领悟了什么道理？ 〔4〕文章的最终一句话是什么意思？ 〔三〕小组商量大家提出来的问题 可以全都商量，也可以只商量你们感兴趣的某些问题。 〔四〕全班沟通商量结果，老师相机点拨 1．你觉得"我'的启蒙老师具有怎样的品质，是怎样写出来的？ 〔1〕喜爱祖国 ①演讲 老师引导："我们'的演讲是在怎样的状况下进行的？说明了什么？ 有感情地朗读这一部分。 ②宽严之间 老师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？ 有感情地朗读这一部分。 〔2〕治学严谨，教育严格 ①"嗅觉特长'的故事 老师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？ ②"写大...
