《圆的认识》教学设计 教学内容：青岛版小学数学（六年制）六年级上册第四单元信息窗 1“圆的认识”52—56 页。 教学目标：1、结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征；认识半径、直径，理解同一圆中直径与半径的关系；会用圆规画圆。 2、体验数学与生活密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 3、通过观察、操作、想象等活动，培育学生自主探究的意识，进一步进展学生的空间观念。教学重点：掌握圆的特征；理解同圆或等圆中半径和直径的关系。教学难点：能正确使用圆规画圆，在画圆的过程中体会圆的特征。课前沟通：同学们，今日由我和大家一起上一节数学课，听你们数学老师说，咱班的学生对数学非常感兴趣，在数学课上都能认真思考，积极地举手发言，并且还能非常认真地倾听，是这样吗？有没有信心上好这节课？大声告诉老师有没有信心。好，上课【教学过程】课前三分钟练习：请同学们在练习本上完成。1、直接写得数： 2、求比值 (1) 5.6 : 8 (2) 0.5 小时 ：20 分钟3、化简比25 ：10 ： （学生完成后，找一个学生说答案，其他孩子自己做好标记。全对的举手，有不正确的课下自己订正）这是我们前几个单元学习的知识，同学们掌握的都很好。这节课我们再来认识一种新的几何图形。一、激发兴趣，导入新课谈话：同学们，你都知道有哪些交通工具？（课件出示情景图）请同学们看这里，图中的这些交通工具有什么共同特点？（车轮是圆的）你能提出什么问题？（学生发言）谈话：轮子为什么设计成圆形的呢？今日，我们就一起来认识圆。（板书课题——圆的认识）二、自主探究，合作沟通1、初步感知圆师：那在生活中，大家还能在哪儿见到圆呢。（学生发言）看来圆在我们的生活中随处可见（课件展示生活中的圆）老师也收集了几个生活中的圆，那假如把这些圆画下来，我们可以发现（圆是一个平面图形），那我们已经讨论过那些平面图形？这些平面图形是由什么线围成的？（课件展示：长方形、三角形、平行四边形）那么圆是由什么线围成的？（圆是由曲线围成的平面图形）2、画圆：师：那么假如让大家来画，你们会怎么画呢？请同学们利用身边的物体想办法自己画一个圆。（学生画圆）在教学画圆的过程中，我会放手让学生大胆动脑，动手探究不同的画圆方法。让学生利用手中的工具或圆形物体画一个圆，画完后同桌互相欣赏和沟通画法，再进行全班沟通，最后老师在黑板上示范用圆规画圆，最后让学生自己用圆规画一个圆，巩固圆...
