小学数学口算能力培育策略讨论开题报告讨论报告立项申报书 小学数学口算能力的培育策略讨论 检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于 2 人）、参加人员、3 张中期检查活动照片（第一张为中期检查活动全景照片，第二张为主报告人照片、第三张为专家在评议活动中的照片，插入粘贴于此页）等。鉴于今年防范新冠状肺炎的特别要求，课题中期检查可以采纳视频会议的方式进行，照片用截屏形式呈现。 （一）开题时间：2025 年 4 月 22 日下午 （二）开题地点：钉钉视频会议 （三）主 持 人：xxx （四）评议专家：xxxxx：xxxx （xxxx） xxxxx：xxx（xxxx） （五）参加人员： 课题组成员：xxxxx、xxxxx、xxxxx xxx、xxxxx （六）开题报告流程： 第一项：介绍参加中期报告会的领导和老师，并致欢迎词。 第二项：本课题主持人 xxx 老师宣读课题中期报告。 第三项：课题组成员谈课题讨论过程中的心得、收获、感想，或发表讨论过程中遇到的困难、困惑及相关建议等。 第四项：专家点评，对本课题下一阶段开展提出可行性指导意见。 第五项：对参会专家和领导表示感谢，并宣布开题报告会圆满结束。 二、中期报告要点 讨论工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步讨论计划、可预期成果等，不少于 5000 字。（可加页） （一）讨论工作的主要进展 1.在低、中、高年级段分别选择了一个课题讨论实验班，课题组老师通过实际调查讨论，摸底找到学生运算能力差的原因，针对实际问题制定实施方案。 一、二年级以 20 以内加减法和乘法口诀口算为突破口，加强学生口算训练，每天安排 3—5 分钟口算训练。 控制一定训练量，培育学生一定的数感能力。 训练把握基础性、突出针对性、寻找规律性。 三、四年级加强对加、减、乘、除法意义的教学，在此基础上练好笔算，上好新授课，引导学生主动探究透彻理解算理掌握法则。平常练习要求养成良好的计算习惯，培育学生仔细细致书写工整仔细审题分析的良好习惯。培育学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。 五、六年级加强小数乘除法和分数加减乘除的运算教学，让学生在理解算理的基础上提高运算正确率。收集错题类型，做到对症下药，每堂课加入前一天作业的易错处，让学生纠错。几节新授课后，在练习课中安排一节专门易错题类型的课以巩固。 2.分析目前学生在学习中运算学习中存在的误区，寻找对策。同时总结并积累多种方法提高运算能力的学习方式和教学...
