万以上数的读法教学内容：青岛版小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”第 4 至 6页 信息窗 1 第 2 课时教学目标： 1．复习巩固万以内数的读法。 2．尝试各种方法正确读出万以上的大数。 3．鼓舞学生总结万以上数的读法。教学重点: 掌握万以上数的读法。 教学难点：尝试各种方法正确读出万以上的大数，中间有 0 的数的读法。教具、学具：多媒体课件教学过程：一、 创设情境，提出问题1、复习万以内的数的读法。读出下面的数：3152 2763 3914 336 1999 生读出数字。万以内的数的读法你能说一说吗？可能有的同学会读不会总结它的读法，那让我们的小组一块思考吧。生小组讨论读法。生：从最高位读起（从左往右）师：有时候“0”会变身，它在一个数中，位置不同读的也不同，有时候它被“冷落”的不读，但有时候要读出来，你们还知道它在什么情况下读什么情况下不读吗？生：“0”在中间时候读一个“零”，假如“0”在这个数的末尾时不读。二、 自主学习，小组探究 （一）出示信息窗中其他图书馆的藏书数目： 小组合作学习，讨论这些数怎样读。 老师出示思考问题： ① 读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？ ② 读万级或亿级时怎样读？ ③ 每一级中间的 0 怎么读？每一级末尾的 0 怎么读？ 老师巡视，查看各小组学习情况预设情况：1、学生出现了在万级里面读的乱，不会分级来读。师：以生帮生，学生更能了解学生，让程度好的同学帮助好学生，教学生分级的方法。2、生分级读数时候忘加上“万”或“亿”字。 老师引导学生认真分级，并互相补充别人的不足之处。汇报沟通。各小组推举一名同学说一说。生：我们认为与万以内的读法差不多。生：多位数也是从高位起，最高位是几千万就读几千万，再一位一位的读下去。生：…… 师小结：读的时候我们根据数为顺序表把这个数按四位一级分成个级、 万级、亿级然后在读，比如 4086000，分级后万级上的数是“408”，就读成“四百零八万”个级的数是“6000”合起来就是“四百零八万六千”。同理其他的数也这样来读。5094600 读作：五百零九万四千21600900 读作：二千一百六十万零九百119000000 读作一亿一千九百万师小结：每一级中间的“0”无论有几个都只读一个零，末尾的“0”不读。（二）、尝试练习，读出下面的数：100008070 140009008学生沟通读，并说一说自己是怎样想的，进一步加深万以上数的读法。老师注意巡视，指导学生练习。反馈时了解哪些学生在读数时还...
