第 一 单 元 教 材 说 明 和教 学 建 议第 一 单 元 四 则运 算一 、 教 学 内 容本 单 元 主 要 教 学 并 梳 理 混合 运 算 的 顺 序 。 具 体 安 排 如 下 ：编排形式具体 内 容运算顺序解决加 减 混合运算（ 例 1 ）第一级运 算问题乘 除 混合运算（ 例 2 ）积 商 之 和（ 差 ） 的混 合 运 算（ 例 3 ）第二级运 算两个商（ 积 ） 之和 （ 差 ）的 混 合 运算 （ 例 4 ）三步式含 小 括号 的 三 步计 算 式 题含小括号的运题（ 例 5 ）算引导总结有关0的运算（ 例 6 ） 二 、 教 学 目 标1 、 使 学 生 进 一 步 掌 握 含有 两 级 运 算 的 运 算 顺 序 ， 正 确计 算 三 步 式 题 。2 、 让 学 生 经 历 探 究 和 沟通 解 决 实 际 问 题 的 过 程 中 ， 感受 解 决 问 题 的 一 些 策 略 和 方 法 ，学 会 用 两 、 三 步 计 算 的 方 法 解决 一 些 实 际 问 题 。3 、 使 学 生 在 解 决 实 际 问题 的 过 程 中 ， 养 成 认 真 审 题 、独 立 思 考 等 学 习 习 惯 。三 、 编 写 特 点1 、 解 决 问 题 与 四 则 混 合运 算 的 顺 序 的 梳 理 有 机 结 合 起来 。本 单 元 在 整 理 教 学 混 合 运算 顺 序 时 ， 是 结 合 解 决 问 题 进行 的 。 目 的 是 使 学 生 在 解 决 一个 个 实 际 问 题 的 过 程 中 ， 进 一步 掌 握 分 析 解 决 问 题 的 策 略 和方 法 ， 同 时 体 会 运 算 顺 序 规 定的 必 要 性 ， 从 而 系 统 地 掌 握 混合 运 算 的 顺 序 。2 、 为 学 生 提 供 自 主 探 究与 合 作 沟 通 的 情 境 和 空 间 。本 单 元 是 从 解 决 问 题 的 角度 教 学 整 理 四 则 混 合 运 算 的 顺序 ， 其 中 的 问 题 是 需 要 两 、 三步 计 算 解 决 的 问 题 。 教 材 创 设了 喧 闹 的 滑 雪 场 情 境 ， 由 此 生出 一 系 列 的 情 境 串 ， 引 出 相 应的 4 个 例 题 。 每 个 例 题 都 呈 现了 学 生 沟 通 不 同 的 解 题 思 路 ，...
