小学数学教学与生活的有效接轨 21 世纪的今日，我国教育体制得到了不断的改革和深化，这使得新课程改革理念不断深化人心。现下，小学数学教学如何适应新课程改革的要求、如何走出传统落后的教学模式照旧成为学校以及老师面临的重大问题，为解决这些问题，老师必需不断促进数学教学的生活化，只有这样，才能真正意义上激发学生的学习兴趣，促进学生的全面进展。 一、老师要不断实现教育意识的生活化 众所周知，老师在教学的过程中会选择不同的教学行为，而这是由老师的教学思想所确定的，那么老师在教学中要如何保障数学教学与生活的有效接轨呢？本文提出了以下几点解决措施：首先，老师必需树立生活化的教育理念或者教育意识。老师作为学生学习路上的引路人，在学生的学习与进展中有着至关重要的地位，为有效促进小学数学教学的生活化，老师必需明确一点：数学来源于生活，同时高于生活，在小学教学中培育学生联系生活实际来解决数学问题的能力是十分重要的；其次，老师要不断适应自身角色在小学数学教学中的转变。新时期，老师不仅是学生科学学问的解释者，还是课程资源的开发者，老师在教学中必需根据教材编写意图以及数学基础学问等找到行之有效的数学教学方法；最终，老师应主动地教会学生如何在生活中觉察数学问题并解决这些问题。学生的潜力是无限的，新学问经济下，要想不断地激发学生的学习主动性，有效提高老师教学效率，就必需教会学生如何联系实际解决数学问题。此外，还要关怀学生积累生活的图景，让学生对数学产生深厚的兴趣。 二、老师在教学中应制造与生活紧密联系的教学情境 新形势下，人们提出老师在教学中必需接受生活化的教学方式进行教学，这有利于为学生制造更多与生活亲热相关的教学情境。〔1〕老师在教学的过程中必需主动地导入学生熟识的生活情境，它能够让学生明白数学无处不在，最终全身心地投入数学的学习中去，为此，老师在教学的过程中应从和学生紧密联系的话题着手，这既有利于充分激发学生的学习兴趣，也有利于最大限度地让学生了解数学、认识数学；〔2〕老师应不断提高教学生活化的程度，这能够很好地提高老师的教学效率。在传统的教学中，老师认为越是新颖的东西教学效果就越好，这种看法是错误的，实践证明，越是新颖的例子与实际生活的联系越少，这种教学方式并不能满足学生进展的要求，相反的，老师可以引进生活中的例子，让学生学会把数学学问应用到数学中去。比方，老师在为学生讲授“接近整十整百数...
