小学数学教学反思总结在日常工作中教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”
老师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程
在老师成长过程中，本人根据自己平常的教学经验和教学体验，现将教学反思分类如下： 一、教学设计反思 针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思
比如反思教学目标的设置是否得当，教学时间的安排是否合适，问题的设计是否科学
新课程标准对本课的要求是：深化地教材分析及学生分析
教学前进行反思，如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等，这种反思能使教学成为一种自觉的实践
二、教学过程反思 主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思，如导入，提问、小结等
尽管老师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等，这时，老师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，实行怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，这种反思能使教学高质高效地进行
三、存在问题反思 主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考
例如：1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间
应把拓展延伸部分第三个环节去掉
2、运用教学语言不够熟练
四、改进措施反思 这一项和前一项紧密相连，冷静的客观的理性的思考解决问题的办法
1、教学设计应更严密、更科学
尤其要预留出学生活动的时间
2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸
3、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力
