小学数学教学总结 4 篇 【有用】小学数学教学总结 4 篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以关怀我们总结以往思想，发扬成果，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我为大家收集的小学数学教学总结 4 篇，欢迎大家共享。 小学数学教学总结 篇 1 本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是仔细学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培育学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准试验教材的培训力度，转变老师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与看法价值观等方面全面和谐的进展，为学生终身可持续性进展奠定良好的基础。 一．促进学习 理念先行 老师教学行为的转变是新课程实施胜利的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学老师结合本校实际制定切实可行的理论学习准备，接受个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，仔细学习了《数学课程标准》〔试验稿〕及有关新课程的理论丛书，使全体老师树立起四个观念： 〔1〕教育观：基础教育要为儿童的终身进展打基础，要面对每一个儿童的需要，努力制造适合儿童的教育。 〔2〕课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动实施者，而是应当和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的主动开发者和主体。 〔3〕教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、主动互动共动进展的过程。 〔4〕评价观：新课程关注每个学生的进展，而让每个学生都获得进展，则必需转变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重进展的评价观。从而为课改工作的顺利、健康地进行作好预备。 二．狠抓课改 保证质量 ⒈ 本学期，我们除在数学中心组活动中仔细贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学老师组织了两次一年级课程标准试验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学老师进行了苏教版〔修订版〕教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领悟了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在试验、上沛、周城等小学多次上商量...
