小学校本教研活动说课稿 12、司马迁发愤写《史记》今日我说课的题目是《司马迁发愤写史记》（板书课题）
下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来进行说课
一、说教材： 《司马迁发愤写史记》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇历史人物故事
本单元的主题是“有志者事竟成”，课文讲了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗尽 13 年时间，写成辉煌巨著《史记》的事
全文内容概括性强，字里行间洋溢着对司马迁的赞美
二、说教学目标： 结合课标要求，教材特点和五年级学生的认知特点，我确定了以下的教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学会本课词语，理解生词含义
3、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神
目标 3 既是重点又是难点
三、说教法、学法： 为了达成以上目标，我会通过反复朗读法，圈画批注法，抓关键语句品读法，补充资料等教学方法，指导学生运用读、思、议、读的学习方法来自主学习，合作探究
四、说教学过程： 整个教学过程我分为五大环节来完成
环节一：谈话导入，揭示课题
我的导入语是这样设计的：同学们，有这么一本书，被称为“二十四史之首”，鲁迅先生曾赞扬它为“史家之绝唱，无韵之离骚”
这本书就是-------， 接着引入课题，指导理解发愤的意思，引导质疑，以“司马迁是怎样写出这一伟大著作”来设置悬念，这样不仅使学生对史记的史学价值有了一个大体的了解，而且激发了学生强烈的阅读期待
环节二：检查预习，整体感知
这一环节我主要分两步完成
第一步：检查学生的生字词掌握情况
我会利用课件来分组呈现，并有针对性地从音形义三方面进行指导，在纠正学生易写错的字时，我会重点指导“飞来横祸”的横，（读四声）这样就为阅读课文扫清了障碍
第二步：指名分小节读课文，以检查学生是否读得正确，通顺
第三步：引导
