第二单元 直线运动教学要求1．知识目标：使学生对匀速直线运动、匀变速直线运动的主要概念、规律有进一步的认识。通过复习应使学生熟练掌握匀变速直线运动的规律，形成解题思路。2．能力目标：（1）培养学生运用方程组、图像等数学工具解决物理问题的能力。（2）通过一题多解培养发散思维。3．德育目标：（1）渗透物理思想方法的教育，如模型方法、等效方法等。（2）通过例的分析，使学生形成解题思路，体会特殊解题技巧，即获得解决物理问题的认知策略。教学重点、难点分析对能力的培养是本课时的重点，也是难点。高考将审题、画草图、建立物理图景……作为一种能力考查，学生往往忽视对物理过程的分析，以及一些特殊解题技巧，因此，能力的形成不是一蹴而就的。通过例分析，使学生积极参与分析解题的思维过程，让他们亲自参与讨论、交流，在这过程中思维能力得到锻炼，同时获得解决问题的认知策略。教学过程力学中，只研究物体运动的描述及运动的规律叫运动学。一、基本概念1．机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，简称运动。包括平动、转动、振动等运动形式。2．参照物：为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体叫参照物。通常以地球为参照物。3．质点：用来代替物体的有质量的点，是一个理想模型。（当物体的大小、形状对所研究的问题的影响可以忽略时，物体可作为质点。）4．时间和时刻：时刻指某一瞬时，时间是两时刻间的间隔。5．位移和路程：位移描述物体位置的变化，是从物体初位置指向末位置的矢量；路程是物体运动轨迹的长度，是标量。6．速度和加速度：速度是描述物体运动快慢的物理量，是位移对时间的变化率，有平均速度、瞬时速度，是矢量；加速度是描述速度变化快慢的物理量，是速度对时间的变化率，是矢量。7．变化率：表示变化的快慢，不表示变化的大小。几种物理研究方法：① 模型方法。突出主要因素，忽略次要因素的研究方法，是一种理想化方法。如：研究一个物体运动时，如果物体的形状和大小属于次要因素，为使问题简化，忽略了次要因素，就用一个有质量的点来代替物体，叫质点。实际物理现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多的因素，采用模型方法，能够排除非本质因素的干扰，突出反映事物的本质特征，从而使物理现象或过程得到简化。② 等效方法。对于一些复杂的物理问题，我们往往从事物的等同效果出发，将其转化为简单的、易于研究的物理问题，这种方法称为等效代替的方法．如引入平均速度，...
