青岛版小学科学四年级上册《 怎样加快溶解》精品教案教学目标： 1、让学生在探究“怎样加快溶解”的过程中经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。 2、引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。 3、引导学生在讨论活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。教学重难点： 1、经历利用对比的方法验证肥皂溶解速度变化的探究过程。 2、明确实验中的变量和不变量，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程。教学准备：玻璃杯、热水和冷水、表、食盐、汤匙、烧杯.小锤子等。 一、创设情景昨天天气有点凉,老师感冒了,想喝一杯冰糖水,老师往杯子里放冰糖。3、老师设问：加了两块糖，水为什么还不是很甜呢？4、学生提出自己的想法。5、老师提出探究的任务：你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？师随机板书课题：怎样加快溶解6、学生提出自己的方法，老师板书：搅拌、加热（热水）、切碎、……二、探究哪块糖溶解得快1、老师设问：你们提到的方法真的都能加快糖块溶解的速度吗？你有办法让人信服呢？2、学生提出自己的设想。3、老师设问：假如把热水、搅拌和切碎几种方法综合起来实验，能说明每种方法都有加快糖溶解速度的作用吗？4、学生提出自己的想法。5、老师再设问：要看清每种方法是否加快了溶解，加快了多少时间？你们觉得还应该注意些什么呢？6、学生小组讨论。7、学生沟通，提出要用冷水与热水、搅拌与不搅拌、切碎与不切碎的对比方法。8、引导学生注意对比实验中的注意点。（1）、老师设问：比方冷水与热水的对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？（2）、学生讨论，并提出自己的设想。（3）、老师再次设问：另外两个对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？9、在选择基础上协调成 4 个组做搅拌与不搅拌的比较；4 个组做切碎与不切碎的比较；4 个组做热水与冷水的比较。老师巡回指导。10、各小组沟通讨论结果。老师谈话小结。五、生活中应用师：今日，我们学习了加快物体溶解的方法，那么在生活中，我们把这种方法应用在哪里了？生讨论后答（如：1、妈妈洗衣服的时候，往水里倒洗衣服后，总是用手搅一搅；假如洗衣服结块了，一般倒入温水中，还把它弄碎。2、冲咖啡的时候要用热水冲，并且一边冲还要一边等等。）师：看来生活处处皆科学。六、课后...
