青岛版小学科学四年级下册 11、《认识光》精品教案一、教学目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。2、喜爱大胆想象；认识到科学是不断进展的。3、了解光的直线传播现象，使学生认识光源，了解光源的作用，了解光在生活中的应用；以及人造光源的进展史。二、教学准备：蜡烛、火柴、激光器、水槽、带有小孔的硬纸片、吸管等。四、教学过程：（一）谈话导入：课前播放上海的夜景，临沭的夜景景象课件 这是上海漂亮的夜景，我们的临沭也是如此的漂亮，同学们，是什么把我们的生活装扮得如此绚丽多彩？（是五颜六色的电灯光啊） 可见光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们来《认识光》。（板书课题）（二）学习新知一、提出问题 认识光源一）认识光源1、假如我们要讨论光，你想探究什么问题呢？2、学生提问题3、老师汇总学生提出的问题4、小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，这节课我们主要讨论这几个好吗？（课件出示问题）（哪些物体会发光?光是怎样传播的？光有什么作用？光的传播速度如何？）二）、哪些物体会发光5、刚才有的同学提出了“哪些物体会发光”有谁了解这方面的知识呀？6、学生自由回答。课件出示：（阳光，灯光、烛光、月光、星光、电焊光、闪电光、萤火虫光、水母光，发光鱼，钻石光、夜明珠光、镜子反光、水波光等）7、小结：你们知道的可真多呀，的确在我们的生活中有许多物体会发光，你们说到了……还有一些没有说到的如……这些物体也会发光。这些物体都能发光。你能对我们搜集的信息找出分类标最准，进行分类吗？这也是我们对信息进行梳理的方法。三）、给光分类8、学生分类。回答。我是这样分的：我们把能发光的物体叫做光源，分为自然光源和人造光源（出示课件： 自然光源（阳光，电焊光、闪电光、萤火虫光、水母光，发光鱼，夜明珠光、等） 人造光源 （电视光、灯光、烛光、电焊光、） 反射光：月光、镜子反光、水波光、钻石光、等星光是光源吗？是自然光源还是反射光？这个问题留给同学们课下查阅资料继续探究。四）、生活中哪些地方应用光源我们认识了许多光源，那么哪些地方用到光？光用什么作用？1) 生活照明 2) 装饰美化 3) 红绿灯使人安全 4) 航海中的灯塔指明方向等2) 小结：光有很多用途。可以用作照明，装饰美化，灯光警示，照向不同的方向和位置。等3) 那你知道他们发出的光是沿...
